Ei moppi, vaan aluksen masto. Kaikki onnellisesta lapsuudestani
Myrskyinen fantasia erottaa hänet täysin todellisuudesta. Toisaalta opettajat toistavat, kuinka hyödyllistä on kehittää lapsen mielikuvitusta, mielikuvituksellista ajattelua ja luovuutta. Joten mitä tehdä, itse asiassa korostamalla todellisuutta tai fantasiaa? Onko kiistoja tai huolenaiheita?
Unelmoija, keksijä, unelmoija, hän voi roikkua pilvissä koko päivän. Kaikki hänen lelunsa puhuvat varmasti, kaikki nuket ovat prinsessoja, kaikki hevoset ovat yksisarvisia. He sanovat, että tällainen lapsi on liian naiivi, liian luottavainen, liian kiltti. He sanovat, että hänen tulee olemaan vaikeaa elämässä.
Myrskyinen fantasia erottaa hänet täysin todellisuudesta. On monia, jotka haluavat hyödyntää hänen naiivisuuttaan omiin itsekkäisiin tarkoituksiinsa. Pettymys ihmisissä ei pidä sinua odottamassa. On parempi ymmärtää heti, että et voi ajaa sateenkaarella ja lentää sateenvarjoa, että ihmiset voivat olla huijauksia ja lapset ovat pahoja ja julmia. Anna hänen olla valmis tähän. Eikö käytännölliset aikuisrealistit ajattele usein sitä?
Toisaalta opettajat toistavat, kuinka hyödyllistä on kehittää lapsen mielikuvitusta, mielikuvituksellista ajattelua ja luovuutta. Joten mitä tehdä, itse asiassa korostamalla todellisuutta tai fantasiaa? Onko kiistoja tai huolenaiheita?
Visuaaliset lapset
Fantasia on ihmisen psyyken ominaisuus visuaalisen vektorin kanssa. Synnynnäinen, mutta kuten mikä tahansa muu omaisuus, sitä voidaan kehittää vain lapsuudessa, murrosiän loppuun saakka.
Kyky ajatella kuvina, kuvina, maaleina antaa nuorelle katsojalle mahdollisuuden kuvitella itsensä selvästi kirjallisen teoksen sankarin, teatteriesityksen sankarin, elokuvan tai sarjakuvahahmon sijalle.
Tällainen lapsi voi elää fiktiivisen tarinan jokaisen tapahtuman, tuntea päähenkilön jokaisen tunteen, uppoutua täysin tapahtumien ilmapiiriin. Nämä lapset keksivät usein kuvitteellisen ystävän, jonka kanssa he kommunikoivat, leikkivät, huolehtivat hänestä pitäen häntä yhtä todellisena kuin he ovat. Varsinkin kun tosielämässä ei ole emotionaalista yhteyttä vanhempiin.
Lisäksi visuaalisen lapsen mielikuvituksen mellakka johtuu epätavallisen laajasta emotionaalisen amplitudin alueesta - universaalista surusta rajoittamattomaan iloon. Ja kyky vaihtaa tunteiden välillä sekunnin murto-osassa. Nauru ja kyyneleet ovat käytännössä samanaikaisesti melko tarkkailtavissa oleva tila katsojalle.
Tietoisuus ja aistillisuus
Ihminen on tietoinen ja aistillinen elämänmuoto. Aistillinen elämänmuoto kehittyy mielikuvituksen avulla. Kun kehitämme kuvia, kehitämme aistillisuutta.
Kun lapsi, jolla on visuaalinen vektori, lukee kirjaa, hän havaitsee jokaisen sanan kuvana, koska juuri hän on luonnon antama erityinen ajattelu - kuvallinen. Hänen ajatustensa virta on kuin elokuvaliuska, jossa hän kuvittelee jokaista kehystä jokaisessa yksityiskohdassa. Ja juuri tämä kyky muodostaa hänen päänsä kokonaisvaltainen kuva hahmosta, työn juoni, toiminta kehittyy visuaalisessa lapsessa lukemisen kautta. Elokuvat, sarjakuvat, audiokazki, tietokonekehitystyö eivät voi antaa tällaista vaikutusta, koska ne antavat jonkun muun keksimän kuvan.
Tehokkain keino aistillisuuden kehittämiseen on kirjallisuus. Mutta ei mitään kirjallisuutta, mutta oikea - klassinen lastenkirjallisuus, jonka tarkoituksena on myötätunto, empatia työn sankareita kohtaan. Lukemisen aikana tapahtuu fantasian intensiivistä kehitystä. Lapsi kuvittelee yksityiskohtaisesti hahmot, tapahtumat, juoni, huoli niistä, tuntee jokaisen tunteen, kuvittelee itsensä hahmojen roolissa, näkee itsensä rohkeana ritarina, kauniina prinsessana, rohkeana matkustajana, ystävällisenä velhona.
Hyvien kirjojen ympäröimänä kehittyvä lapsi kasvaa upeassa maailmassa, jossa on jaloja ominaisuuksia: rohkeutta, uskollisuutta, ystävällisyyttä, oikeudenmukaisuutta, rakkautta ja myötätuntoa, adoptoimalla ne itselleen, vaikka niitä ei löydy ympäröivästä todellisuudesta.
Lisäksi elämällä kirjojen sankareiden kanssa kaikki elämäntapansa vivahteet, jakamalla surut ja tragediat, vaikeudet ja vaikeudet, lapsi oppii myötätunnon. Tämä tarkoittaa, että vauvan aistipallo kehittyy voimakkaasti. Se kehittää taitoa ymmärtää ja ilmaista tunteitasi toista ihmistä kohtaan.
kauneus on katsojan silmässä
Vuonna 2002 noin sata kirjailijaa, jotka edustivat 54 maailman maata, kutsuttiin Norjan Nobel-instituuttiin. Heidän oli tunnistettava sata merkittävimpiä kirjallisia teoksia. Yli puolet kirjoittajista äänesti Cervantesin Don Quijotea, josta tuli kaikkien aikojen paras kirja. Ja hyvästä syystä. Loppujen lopuksi, jos ihmiskunta yhtäkkiä päätti siirtyä toiselle planeetalle ja voisi ottaa mukanaan vain yhden kirjan, kannattaa valita Don Quijote.
Tämä kirja opettaa meitä näkemään maailman siten, että olisi miellyttävää elää tässä maailmassa. Muistatko sen outon Don Quijoten? Hänkin näyttää olevan hieman pilvissä eikä huomaa monia ei kaikkein epämiellyttävimpiä, tosin todellisia asioita. Don Quijote näki kaikessa kauneuden, jonka hän kuvitteli. Hän oli onnellisin kaikista ihmisistä, koska hän asui hämmästyttävässä ja upeassa maailmassa - fantasiansa maailmassa. Jokaisessa cowgirlissä hän näki kauniin naisen, jokaisessa vagabondissa - rohkean ritarin: mielikuvitus teki hänestä onnellisen.
Kaikki tunteemme riippuvat suurelta osin valtioistamme, taidoista havaita ympäröivä maailma. Katsomme samaa, mutta havaitsemme aistillisesti näkemämme eri tavoin. Esimerkiksi ihmiset, joilla on anaalivektori turhautuneessa tilassa, näkevät inhottavaa, koska he havaitsevat maailman omien kärsimystensä kautta, ja joku näkee kauneuden, koska hänen maailmankuvansa on näin järjestetty. Ja elämänlaatu, kyky iloita riippuu tästä.
Itse asiassa mahdollisuus nähdä jotain maagista harmaassa maailmassa, yksinkertaisessa kauniissa on tae onnellisuudesta. Saamme yhdeksänkymmentä prosenttia tiedoista ulkomaailmalta näön kautta. Kehittyneestä mielikuvituksesta, kyvystä ajatella kuvissa tulee luovuuden, luovuuden, epätyypillisten ratkaisujen, kekseliäisyyden perusta.
Tietenkin nyt joku sanoo, että kyse on siitä, että ei huomata rumaa ympärilläsi ja tyydytetään vähän, mutta tämä ei ole niin. Kyse on kuvien ja fantasioiden kehityksestä. Näillä ominaisuuksilla aikuinen katsoja voi luoda kollektiivisen todellisuuden kaikille muille. Huomatessaan ympäröivän todellisuuden kauneuden, kiinnittäen siihen muiden ihmisten huomion, hän tekee siitä merkitsevämmän muille. Aluksen maston näkeminen mopissa on tarkkailijan ja varsinkin voimakkaasti kehittyvän visuaalisen lapsen normaalia.
Näin jokaisen tulisi nähdä. Tämä on annettu lapsuudessa. Tämä ei tee lapsesta naiivia ja pilvissä. Mielikuvitus ei irrota meitä todellisuudesta, mutta antaa meidän nähdä sen kauneuden. Ja tämä ei estä lasta suojelemasta itseään tarvittaessa. Itse asiassa se on selviytymisen työkalu.
Visuaalisen vektorin ominaisuuksien kehittyminen ei rajoita pilvissä leijuavan lapsen fantasian rajoittamista tai "laskeutumista", vaan hänen mielikuvituksensa suuntaan ja muodostumista oikeaan suuntaan.
Joten samaan tilanteeseen katsellen eri katsojat voivat nähdä erilaisia asioita. Yksi huomaa rypistyneet vaatteet ja rypistyneet hiukset, ja toinen näkee palavan ilmeen ja pienen inspiraation hymyn hänen työstään intohimoisella kasvolla.
Kyky nähdä kauneutta kaikessa on kyky löytää ilo jokaisesta elämästäsi. Loppujen lopuksi he sanovat, että mehiläinen löytää tuoksuvan kukan jopa kaatopaikalta, ja kärpäsen kukkivan niittyn keskellä. Kyky "löytää kukka" kaikesta on taidetta olla onnellinen ihminen.
