Luokkan älykkäin lapsi. Kuinka kasvattaa lasta älykkäämmin kuin heidän vanhempansa?
Opettajia ylistetään, mutta opiskelija ei ole iloinen, ohjaajat ovat tyytyväisiä, ja opiskelija uppoutuu yhä enemmän itseensä, vanhemmat ovat äärettömän ylpeitä ja iloisia menestyksestä, ja lapsi on yhä passiivisempi ja vetäytynyt. Yhä useammin yksin, huoneessa, verhot vedettyinä ja tehtävät valmiiksi viikolle … niin ettei ollut mitään syytä koskettaa häntä. Kuulokkeissa, tietokoneessa, hiljaisuudessa …
Tentit ovat erinomaisia, luokan paras opiskelija, ohjaajat ovat iloisia, akateeminen suorituskyky on mittakaavassa, mutta innostusta ei ole.
Lapsi suorittaa kaikki koulu- ja koulun ulkopuoliset tehtävät hämmästyttävän helposti, ilman rasitusta, käytännössä vaivattomasti. Melkein heti hän menettää kiinnostuksensa opintoihin ja opiskeluihin, tekee kaiken nopeasti vain jäämään taakseen, jäävät yksin, yksin tietokoneen tai tabletin kanssa.
Koulussa ei ole aihetta, joka herättäisi kiinnostusta lapseen. Lisäkurssit, piirit, osiot ja ohjaajat ovat edelleen helppoja, mutta niistä ei tule harrastuksia. Tanssi, musiikki, urheilu, maalaaminen, kielet - kaikki haalistuu hyvin nopeasti eikä aiheuta suurta halua jatkaa opiskelua.
Opettajia ylistetään, mutta opiskelija ei ole iloinen, ohjaajat ovat tyytyväisiä ja opiskelija uppoutuu yhä enemmän itseensä, vanhemmat ovat erittäin ylpeitä ja iloisia menestyksestä, ja lapsi on yhä passiivisempi ja vetäytynyt. Yhä useammin yksin, huoneessa, verhot vedettyinä ja tehtävät valmiiksi viikolle … niin ettei ollut mitään syytä koskettaa häntä. Kuulokkeissa, tietokoneessa, hiljaisuudessa.
Olen älykkäin, niin mitä?.
Kun kaikki ympärilläsi toistavat kuinka älykäs, lahjakas ja nerokas olet, sinä itse tahattomasti alat uskoa siihen. Jos ratkaiset kokeen 20 minuutissa, vastaat kokeeseen ilman valmistautumista ja silti menestyt musiikki- ja taidekouluissa ja olet osa koulun uinti- ja tennitiimiä, ajatus hiipii, että olet jonkinlainen erikoinen, että olet parhaiten kaikessa, ja jos ei nero, niin varmasti lahjakas henkilö.
Se, mitä annetaan muille suurilla vaikeuksilla, on sinulle helppoa. Luokkatoverisi tuskin pääsevät vuosineljänneksen loppuun ilman Cs: tä, ja teet kotitehtävät tauon aikana.
Ajan myötä menestys ei tuota entistä ilon tai edes tyydytyksen tunnetta. Kaikella, mikä annetaan ilman vaivaa, ei ole mitään erityistä arvoa, ja se sitten menettää merkityksensä kokonaan. Menestyksestäsi annetaan anteeksi melkein kaikki, mutta yhä useammin ostot, lahjat ja viihde tuovat vähemmän iloa ja kyllästyvät hyvin nopeasti. Mitä enemmän sinulla on, sitä vähemmän haluat sitä.
Outo kaikenkattava pettymys alkaa, elämä haalistuu ja menettää merkityksensä. Päässä pyörii ajatus, että minulla voi olla mitä haluan, mutta miksi? Kuka voi ymmärtää minua? Ne, jotka eivät pysty ratkaisemaan fysiikan perusongelmaa? Kaikki heidän keskustelunsa kanssani ovat joko "anna minun kirjoittaa se pois" tai "miten teet kaiken".
Vähitellen kaikki kannustimet häviävät, et halua tehdä mitään muuta kuin vaeltaa loputtomasti virtuaalimaailmassa etsimään ulospääsyä, vastauksia, syitä. Siellä kukaan ei kadehdi sinua, ei ihaile, hämmästytä eikä ihmettele kuinka teet sen. Voit olla siellä itse.
Kuinka ei hukata vanhempien ylpeyden ongelmaa
Ensi silmäyksellä lapsi pärjää hyvin, opiskelee hyvin, suorittaa kaikki tehtävät helposti ja nopeasti, kaikki ylistävät - mikä ongelma on? Ainoa mitä on, on iloita. Tai ei?
Kaikki riippuu lapsen synnynnäisistä psykologisista ominaisuuksista. Yuri Burlanin systeemivektoripsykologia selittää, mitkä lapset voivat helposti oppia, mutta menettävät mielenkiintonsa koulua kohtaan, miksi näin on ja mitä tehdä tällaisen lapsen kanssa.
Suuri potentiaali, abstrakti älykkyys, kyky keskittyä syvään - kaikki tämä antaa lapselle, jolla on äänivektori, mahdollisuus oppia muita nopeammin, mutta nämä ominaisuudet voivat olla julma vitsi pienen ääniteknikon kanssa, jos heidät kasvatetaan väärin. Suuri akateeminen menestys, yleismaailmallinen hyväksyntä, joka muuttuu ihailuksi, helpot voitot - kaikki tämä synnynnäisen sulkeutumisen taustalla muodostaa lapsessa uskon, että hän on älykkäin, viljellään egosentrismiä, luottamus omaan neroihinsa, etäisyys yhteiskunnassa. Tämän seurauksena ponnistelujen merkitys menetetään, menestyksen arvo, tehdyn työn ilo ja pettymys kasvavat.
Koko lapsuuden ajanjakso murrosiän loppuun on jokaisen ihmisen synnynnäisten psykologisten ominaisuuksien kehitysprosessi. Sen jälkeen olemassa olevat ominaisuudet toteutuvat koko elämän ajan tasolla, jolle ne onnistuivat kehittymään. Elämän nautinnon määrä, jonka ihminen tuntee, riippuu tästä. Tämä on hyvin iloa, tyydytystä, mielekkyyttä ja mielihyvää siitä, mitä teet päivittäin, jota kutsumme onneksi.
Henkilökunnan kehityksen korkein taso on kyky tuottaa hedelmällistä ja luovaa toimintaa yhteiskunnan hyväksi. Oivallus itsestäsi työhön, joka on suunnattu toisille, pois itsestään, kohti lahjoittamista, ulospäin, ulospäin. Vain tällä tavalla minkä tahansa vektorin ominaisuuksien täyttyminen tapahtuu ja se tuntuu nautinnolta. Kaikki, mikä on suunnattu sisäänpäin, itsellesi, kohti kulutusta, on alkeellista, matalan tason oivallusta, jota voidaan pitää todennäköisemmin jännityksen vapauttamisena kuin tyydytyksen tai ilon saamiseksi.
Tällä hetkellä jokaisella uudella sukupolvella syntyy tietoisesti suurempi temperamentti verrattuna edelliseen, henkisen potentiaalin ero lasten ja vanhempien välillä on valtava ja kasvaa edelleen. Yhdessä lastemme lisääntyvien kykyjen kanssa potentiaaliset kärsimykset psyyken aukoista aukeavat, jos haluja ei täytetä.
Yuri Burlanin systeemivektori-psykologian tarjoamasta korkeasta psykologisesta lukutaidosta on nykyään tulossa lapsen ja vanhemman keskinäisen ymmärtämisen väline, joka mahdollistaa kasvavan persoonallisuuden harmonisen kehittämisen. Tällaisista kasvatusmuutoksista koulutuksen osallistujat puhuvat haastatteluissaan arviointisivulla //www.yburlan.ru/results/all/otnoshenija-s-detmi
Koulutuksen painopisteen muuttaminen
Nauttien lapsesi opinnoissa helposti, voit helposti unohtaa tuon hetken, jolloin menetät motivaatiota oppimiseen, kiinnostusta tietoon ja innostusta missä tahansa toiminnassa, jonka jälkeen kehitys on pysähtynyt. Siirtyminen kohti egocentrismiä, kuvitteellisen neron viljely, kohoaminen muiden yläpuolelle on polku mihinkään, joka on täynnä vain pettymyksiä tutkimuksissa, elämän tarkoituksen menetystä, syventymistä itseensä ja etäisyyttä yhteiskuntaan.
Ja päinvastoin, systeemikasvatus, ottaen huomioon pienen ääniteknikon psyyken erityispiirteet, merkitsee pakollista hiljaisuuden ilmapiiriä, yksinäisyyden mahdollisuutta ja vapaa-ajan saatavuutta, traumaattisten tekijöiden puuttumista äänitekniikalle - melu, kova musiikki, huutaminen tai loukkaukset. Hyvin valitun kotikirjaston tulisi stimuloida abstraktia ajattelua ja tuottavaa äänihakua, esimerkiksi se voi olla toteutuneiden äänitaiteilijoiden ja heidän teostensa elämäkerroja, lasten tietosanakirjoja, tieteiskirjallisuutta tai klassista runoutta.
Koulutettaessa järkevää älymystöä on tärkeintä korostaa mielen ulkoisen, tuottavan työn keskittämisen tärkeyttä, keskittymistä luomiseen, ajatusmuotojen synnyttämistä. Jatkuva sisäinen vuoropuhelu, loputon ajatusketju ei saisi pysyä jatkuvasti sisällä. Opettamalla ääniteknikkoa pukeutumaan ajatuksiinsa sanoilla, sanelemaan ajatuksensa ja ainakin osittain ilmentämään niitä todellisuudessa tulee lapsen kehityksen liikkeellepaneva voima luomisen suuntaan. Ja oppimisprosessissa hankitusta tiedosta voi tulla keino toteuttaa hyvä haku, mutta se ei millään tavalla voi ostaa ärsyttäviä vanhempia päästäkseen illuusioiden virtuaalimaailmaan. Ääniinsinööri ei koskaan opiskele opiskelun vuoksi, vaan tarvittavan tiedon hankkimiseksi, puutteiden tyydyttämiseksi, vastausten löytämiseksi sisäiseen kysymykseen ja ymmärtääkseen, mitä tapahtuu.
Kaikki nautinnon hetket, ainakin äänen osittain täyttävät, tulisi liittää vuorovaikutukseen muiden ihmisten kanssa. Pienen ääniteknikon vanhempien tehtävänä on asettaa toteutus suunta yhteiskunnassa, ei heidän omassa päänsä. Erittäin hyviä tuloksia saadaan mukautetusta, alustavasta informaatiosta vektoreista, Yuri Burlanin järjestelmä-vektoripsykologiasta. Pieni sonikaattori sieppaa vektorin ominaisuudet tien päällä auttaen häntä kiinnostumaan muista ja menemään siten ulos.
Nykyaikaisella lapsella on valtavan voiman potentiaali. Tämä tarkoittaa, että nautinto äänen tarpeiden täyttämisestä voi olla yksinkertaisesti hämmästyttävää jopa itselleen. Tunnettuaan tällaisen voiman täyttymisen useita kertoja, ääniteknikko itse pyrkii tällaiseen toimintaan, hän etsii itsenäisesti mahdollisuuksia omaan toteutukseensa käyttämällä vaikuttavaa älyään yhteiskunnan hyväksi.
Yuri Burlanin järjestelmä-vektoripsykologiakoulutuksessa voit oppia kaikki nykyaikaisen lapsen "pois tästä maailmasta" kasvatuksen salaisuudet.
Ilmoittaudu lähimpään ilmaiseen luentokurssille nyt. Älä missaa hauskaa!
