Lapsi haluaa koiran - miksi ei olisi lemmikki?
"Loppujen lopuksi sinulla, isällä, on äiti. Ja sinulla, äiti, on isä. Ja minulla ei ole ketään. Ei kukaan. Jopa koirat. " Yhdessä lauseessa Carlsonia käsittelevästä sarjakuvasta tuleva lapsi ilmaisee tarkalleen mitä hänestä todella puuttuu.
Lapsi pyytää lemmikkiä. Koira, kisu, papukaija, hamsteri - valitse vaihtoehto. Et ehkä ole sitä vastaan (olet jo hajonnut lapsen kaiken voiman hyökkäyksen alaisena), mutta harvat ihmiset tietävät, mihin lapsi itse on vaarassa. Hänen näönsä saattaa heikentyä, hän ei ehkä koskaan opi olemaan riittävästi vuorovaikutuksessa muiden ihmisten kanssa …
- Mikä hölynpölyä!
Vektorijärjestelmän psykologia selittää, miten ja missä olosuhteissa tämä voi tapahtua.
Mitä koirasta haaveileva lapsi todella tarvitsee?
Kyse on lasten herkästä henkisestä rakenteesta, joka useimmiten pyytää lemmikkiä.
"Loppujen lopuksi sinulla, isällä, on äiti. Ja sinulla, äiti, on isä. Ja minulla ei ole ketään. Ei kukaan. Jopa koirat. " Yhdessä lauseessa Carlsonia käsittelevästä sarjakuvasta tuleva lapsi ilmaisee tarkalleen mitä hänestä todella puuttuu. Huolenpitoa ja huomiota, jonkun osallistumista hänen elämäänsä, rakkautta ei esimerkilliseen käyttäytymiseen, vaan juuri niin, koska hän on. Voiko vain koira antaa lapselle nämä tunteet?
Yuri Burlanin järjestelmä-vektoripsykologia määrittelee lapsen perustarpeeksi turvallisuuden tunteen ja suojan vanhemmilta. Näkövektorin omaavien lasten, jotka ovat luonnollisesti nälkäisiä tunteiden suhteen, on myös tunnettava voimakas emotionaalinen viesti vanhemmiltaan. Ilman lämpöä koko maailma näyttää heiltä harmaalta, synkältä ja pistävältä. Sellaisessa maailmassa vauva on surullinen ja yksinäinen. Ja sitten lapsi kuvittelee rakastavan pörröisen ystävän, joka aina leikkisi ja olisi onnellinen hänen kanssaan. Hän haluaa jakaa tunteensa jonkun kanssa. Kysymys kuuluu - kenen kanssa?
Ihminen vai koira?
Henkilö saa suurimman onnen vain yhdessä toisen henkilön kanssa. Mutta myös suurin epäonnea. Jotta kontakti ihmisiin tuottaisi lapselle iloa eikä kaunaa ja ärsytystä, on välttämätöntä kehittää vuorovaikutustaitoja hänessä.
On olemassa mielipide, että lemmikit opettavat lapsille vastuullisuutta ja huolenpitoa. Ehkä jollain niukalla tasolla. Mutta tämä ei riitä lapsen onnelliseen sopeutumiseen muiden ihmisten keskuudessa. Kun koira ilmestyy ja lapsi kiinnittyy siihen, aistillisen tyydytyksen puute tylsistyy, hän on jo niin ikään tyytyväinen. Hän on vähemmän innokas ottamaan yhteyttä ihmisiin, jos koirasta tulee hänen paras ystävänsä. Kuinka monta esimerkkiä onnettomista yksinäisistä ihmisistä kymmenen kissan tai yhden uskollisen koiran seurassa näemme aikuisten keskuudessa!
Mitä haluamme lapsille - onnellisen oivalluksen muiden ihmisten ympyrässä tai kasvillisuuden, jota kissat ja koirat ympäröivät? Palkki on asetettava korkealle heti, muuten lapsi on menettänyt motivaationsa pyrkiä enemmän, kun hän on saanut vähän nautintoa miellyttävästä eikä vaadi erityistä tunnekontaktia koiran kanssa.
Lapsesta tulee ajatuksia siitä, kuinka luoda yhteys, miten ylläpitää keskustelua, kuinka tulla tarpeeksi tiimissä. Tästä jännitteestä ja jonkin miellyttävän ennakoinnista lapsi oppii olemaan mukana viestinnässä sanojen, tunteiden ja merkityksen kanssa. Tämä taito on hänelle hyödyllinen koko ajan.
Suuri menetys pienelle sydämelle
Kuvittele, että koira, kissa tai hamsteri asuu edelleen talossa. Lapsen maailma on suljettu lemmikillä. Hän leikkii hänen kanssaan, hoitaa, ruokkii, he jopa nukkuvat yhdessä. Mutta yhtäkkiä koira osui autoon, tai tauti yhtäkkiä kaatoi eläimen. Kaiken ikäisen visuaalisen vektorin omistajalle rakkaansa kuolema on pahin asia, mitä voi olla. Rakkaansa menettäminen on tragedia.
Hauras lapsen psyyke pakotetaan parhaalla mahdollisella tavalla puolustautumaan potilaan itsensä iskuilta. Herkin alue reagoi ylikuormitukseen. Näkövektorin omistajille nämä ovat silmät. Lapsi laukaisee tajuton reaktion rakkaan eläimen emotionaalisen yhteyden hajoamiseen: hänen näönsä putoaa - keinona vähentää yhteyttä maailmaan, mikä aiheuttaa kärsimystä ja kipua.
Yuri Burlanin systeemisen vektoripsykologian koulutuksessa monet tajusivat lapsuuden traumansa ja pystyivät palauttamaan tai parantamaan näkemystään:
"Näköni parani läpäissyt PU: n arvosta -3,5 arvoon -2,75"
"Näkö on parantunut. Laseihin ei enää tarvitse siirtyä"
”En odottanut näköni paranevan 0,5 dioptterilla! Minulla ei ole - 3,5, mutta jo -3!"
”Lähes kaksi vuotta sitten kirjoitin näköparannustuloksestani. Tänään tulos vahvistettiin vakavasti: -6,5 muuttui -5"
Mutta onko syytä vaarantaa lapsesi tällainen riski tietäen mahdolliset seuraukset?
Jos lapsen halu saada lemmikki ei poistu, voit ystävystyä eläintarhassa norsun tai muun lemmikin kanssa ja käydä hänen luonaan säännöllisesti. Tämä antaa lapselle tilapäistä tyydytystä. Mutta sen kehittämisen painopiste tulisi silti kohdistaa johonkin muuhun.
Onnellisuus on muissa ihmisissä
Itse asiassa haluaisin mieluummin koiran kuin vaimon.
Kid ja Carlson
Visuaalisen vektorin omistajat on luotu rakastamaan ihmisiä ja estämään ihmislajia vihamielisyydeltä. Tämä tuo heille suurimman ilon. Ja me, poltettuamme itsemme ihmisten kanssa, luomme emotionaalisia siteitä kissoihin ja koiriin. Tämä kaventaa mahdollisen onnen kantaa elämästä minimiin.
Vanhemmat voivat antaa lapselleen taiton olla onnellinen muiden ihmisten kanssa kouluttamalla hänen tunteitaan. Klassisen kirjallisuuden lukeminen antaa lapselle (kaikki ja varsinkin visuaalisen) onnellisen elämän edellyttämät taidot: fantasoida ja myötätuntoa muita kohtaan.
Yuri Burlanin suosittelema luettelo aistillisuuden kehittämiseen löytyy täältä.
Traagisten virheiden välttämiseksi, antaa lapsellesi ympäröivän turvallisuuden ja turvallisuuden tunne ja maksimaalisen mahdollisuuden onnelliseen toteutukseen tulevaisuudessa, Yuri Burlanin Järjestelmä-vektori-psykologian koulutus sallii.
