"Opettaja" on elokuva todellisesta opettajasta ja sukupolvelta, joka ei ole kadonnut. Osa 1
Yritys selviytyä hallitsemattomasta luokasta päättyy pistooliin "opettajan" Alla Nikolaevnan käsiin, jonka hän ottaa oppilailta Silovskylta. Tästä hetkestä alkaa tärkein oppitunti 11 "A" -luokan opiskelijan elämässä …
Koulu - menneisyyttä ja nykyisyyttä
Alla Nikolaevna, historianopettaja, perinnöllinen opettaja, on työskennellyt koulussa 40 vuotta. Mutta joka vuosi on vaikeampi työskennellä. Kyse ei ole iästä. Hän ei näe työnsä tulosta. Ja hän päättelee:”Nämä eivät ole lapsia. Nämä ovat heikentyneet organismit, jotka eivät kykene oppimaan "," Opettajia ei tarvita, mutta tarvitaan johtajia, jotka järjestävät tiedon hankkimisen."
Toinen oppitunti 11 "A" -luokasta aiheuttaa sydämen kipua. Sen lisäksi, että rehtori, entinen Agnessa Andreevnan opiskelija, vain kirui, että hän ei täyttänyt koulutustasoa ("Olen huono opettaja"), mutta nämä tietämättömät eivät anna penniäkään. He tarvitsevat vain elektronisia leluja, rahaa, vaatteita ja menestystä. Kuka tarvitsee tarinaa tänään?
Yritys selviytyä hallitsemattomasta luokasta päättyy Alla Nikolaevnan kädessä olevaan pistooliin, jonka hän ottaa oppilaaltaan Silovskylta. Tästä hetkestä alkaa tärkein oppitunti 11 "A" -luokan opiskelijan elämässä.
Lukittuaan luokkahuoneeseen opettaja aikoo antaa kaikille opiskelijoille historiakokeen. Vaikka häntä kiinnostaa enemmän, mitä he ovat, mitkä ovat heidän elämänsuunnitelmansa ja mihin he tulevat, jos he eivät muuta näkemyksiään koulutuksesta ja ihmisten välisistä suhteista.
Katsotaanpa elokuva "Opettaja" käyttäen järjestelmä-vektori-ajattelua. Kuvan aivan ilmeisen sanoman takana paljastamme ihmissuhteiden täydellisen syvyyden, näemme ongelmat ja yritämme hahmottaa ratkaisuja.
Onko koulutusjärjestelmä palveluala vai ihmisen ja kansalaisten kehto?
Elokuva herättää tärkeitä kysymyksiä modernin koulutuksen alalla. Ne näytetään nopealla vedolla elokuvan alussa - Alla Nikolaevnan melankolisissa heijastuksissa, opettajan huoneen opettajien keskusteluissa, tavallisen koulupäivän päivittäisessä rutiinissa. Mikä antaa heti vaikutelman umpikujasta ja toivottomuudesta.
Tärkeä osa koulua jätti koulun - lasten kasvatuksen. Jopa opettajien keskuudessa on mielipide, että koulu on väkivallan paikka yksilöä vastaan, jonka vanhemmat tuovat esiin ja koulun tehtävänä on antaa lapsille tietoa. Ja opiskelijoiden henkilökohtainen tehtävä on ottaa heidät vai ei. Siksi koulu ei vastaa päätuloksesta - yhteiskunnalle hyödyllisen ja onnellisen persoonallisuuden kasvatuksesta.
Koulun johtaja moittii arvostettua ja kokenutta opettajaa siitä, ettei hän läpäissyt todistusta ajoissa. Koulussa painopiste siirtyy raportointiin, paperityöhön. Hyvän opettajan on otettava aika lapsilta, jotta hän täyttäisi koulutustason. Sertifiointi osoittautuu tärkeämmäksi kuin mitä lapsiin investoidaan. Ohjaaja ei enää opeta kuten ennen. Hänen tärkein työkalunsa nykyaikaisessa kulutusmaailmassa on laskin.
Yhteiskunta tuntee inhoamista ja vihamielisyyttä kouluihin nähden. Epäilyt korruptiosta (ja sitten "terrorismiin on vain yksi askel"), asenne palvelusektoriin, epäkunnioitus opettajaan, joka tietysti siirtyy lapsille, ovat yleisiä. Lapset käyttäytyvät samalla tavalla kuin aikuiset heille osoittavat.
Tämä tilanne on ymmärrettävä. Kuten Juri Burlanin System-Vector Psychology sanoo, maailma on kehityksen ihonvaiheessa, jossa rahasta, menestyksestä ja kulutuksesta tulee pääarvoja. Venäjän on pakko elää olosuhteiden paineessa, sopeutua uusiin vaatimuksiin, omaksua länsimainen kokemus, joka on kertynyt ihon arvojen mukaisesti.
Tämä kokemus ei kuitenkaan perustu venäläisille ominaisen virtsaputken ja lihaksen mentaliteettiin, se aiheuttaa villiä ristiriitoja ja sisäistä hajoamista. Moraali, sisäinen vertailupiste, korvataan moraalilla, korkein oikeudenmukaisuus ja armo - lailla, kollektivismi - individualismilla, luova lähestymistapa - yhdellä standardilla. "Jos olisi tämän päivän standardi, Gagarin ei olisi lentänyt avaruuteen."
Tuloksena on valtava menetys turvallisuuden ja turvallisuuden perustajusta. Loppujen lopuksi, kun henkilö pakotetaan elämään ristiriidassa asenteensa kanssa, se on aina psykologinen trauma. Olemme kaikki traumaattisia, joten vihamielisyys on ylivoimainen. Ja näemme tämän vihamielisyyden ilmenemisen melkein koko elokuvan ajan.
Onko sukupolvi kadonnut?
Alla Nikolaevna uskoo, että sukupolvi on kadonnut, että hänen valmistuneidensa edelliset sukupolvet olivat parempia. Hänen oppilaansa - koulun johtaja Agnessa Andreevna, erikoisjoukkojen eversti Kadyshev, joka saapui koulun hätäpuheluun, esiintyvät varmasti edessämme erittäin positiivisina sankareina, kykenevinä uhrautumaan ja huolehtimaan maansa kansalaisista. Mitä ei voida sanoa hänen nykyisistä opiskelijoistaan, joista hän sanoo:”Sinä sylkäät kaikille. Rakastat vain itseäsi. Kuulet vain itsesi."
Yhtäältä hän on oikeassa: Neuvostoliiton koulu poikkesi nykyaikaisesta suuremmalla vastaavuudella venäläisten virtsaputken mentaliteettiin, jossa kenraali asetettiin aina henkilökohtaisen, jossa kaikki lapset olivat meidän, yläpuolella. niiden kehittämiseen kiinnitettiin paljon huomiota. Anaalivektorin arvoja kunnioitettiin, joten opettaja oli arvostettu henkilö ja koulu oli tieteen temppeli. Tietysti kaikki nämä arvot menetetään nykyaikaisessa venäläisessä koulussa, joka nykyään viittaa palvelusektoriin ihomaisella tavalla.
Toisaalta kuulemme väitteen, jonka mukaan lapsista on tulossa kamalampia jokaisessa sukupolvessa. He sanovat, että meidän aikanamme lapset olivat parempia, mutta nyt he ovat tietämättömiä, kömpelöitä. Näin henkilö havaitsee maailman anaalivektorilla, jolle menneisyys on arvokkaampaa kuin nykyinen.
Opettajien ja opiskelijoiden, isien ja lasten välillä on aina ollut ristiriitoja. Kuinka ei pidä tässä yhteydessä muistuttaa niin rakastettuja elokuvia "Scarecrow", "Dear Elena Sergeevna", joissa esitellään samat kysymykset - missä on tällainen lasten julmuus, kuka on syyllinen tähän?
Sukupolvien välisten ristiriitojen syyt eivät ole ajassa, vaan inhimillisen psyyken ymmärtämisen puutteessa. Lapset eivät ole pahempia. He ovat erilaisia. Jokaisen sukupolven myötä heidän henkisen voimansa, toiveiden voima kasvaa. He tuntevat terävämmin kaiken, mitä aikuiset esittelevät, he tarttuvat kirjaimellisesti lentoon mitä ilmassa on. He ovat syntyneet kykenevämmiksi ja jopa loistavammiksi kuin me aikuiset. Elokuvassa tämä näkyy erittäin elävästi esimerkkinä Dmitri Ilyich Biryukovista - noin yhdeksän vuoden ikäisestä tietokonegeenistä ja hakkereista, joka nykyaikaisen tekniikan tietämyksen mukaan työntää kaikki aikuiset vyöhön.
Jotta voisit löytää lähestymistavan tällaisiin lapsiin, sinun on ymmärrettävä heidät. Vanhat kasvatusmenetelmät vyöllä tai huudolla eivät enää toimi niiden kanssa. He tuntevat akuutisti paineen ominaisuuksiinsa ja kapinoivat. Individualismi kasvaa. Niissä olosuhteissa, joissa nykyaikaiset lapset kasvavat, sinun on tiedettävä tarkalleen, miten heiltä kysytään kehityksen halua, jota ei esiinny ihmisessä, kun hänellä on kaikki.
Samanaikaisesti, kaikki edellisen sukupolven kertyneet henkiset matkatavarat, nämä ovat edelleen lapsia, jotka eivät ole vielä täysin kehittyneet. Heidän kulttuurikerros ei ole vielä saattanut loppuun muodostumistaan, se on hauras. Teini-ikäiset, jotka kokoontuvat yhteen, muuttuvat kuin eläinlauma. He taistelevat arvonsa puolesta, valmiina kiristämään toistensa kurkkua konfliktitilanteessa.
Ja aikuisten ei missään tapauksessa pidä antaa tämän prosessin kulkeutua. Lasten ei pitäisi antaa täysin päättää, mitä tehdä ja mitä ei, koska nämä ovat edelleen muotoilemattomia henkilöitä. He eivät vielä ymmärrä täysin koulutuksen ja kulttuurin merkitystä. Siksi vastuu kehittää heitä, löytää paikkansa elämässä on erityisesti aikuisilla ja erityisesti opettajilla. "Opettaja" Alla Nikolaevna ymmärtää tämän, mutta hänen kätensä luopuvat.
Mikä on ihanteellinen opettaja?
Hänellä on anaalis-visuaalinen sekoitus vektoreita - täydellinen lukion historianopettajalle. Anaalivektorin omaavan henkilön tarkoitus on tiedon ja kokemusten siirtäminen seuraavalle sukupolvelle. Hän tekee sen lahjakkaasti, loistavasti. Kiinnostus historiaan johtuu anaalivektorin halusta arvostaa menneisyyttä. Se on hänelle erittäin tärkeää. Kuinka muuten voit siirtää kertyneen tarkasti ja ilman vääristymiä?
Visuaalisen vektorin omistajana Alla Nikolaevna kasvattaa lapsille kulttuuria ja moraalia. Hän tuntee ehdottomasti tehtävänsä ja ilmaisee sen jopa siinä ikimuistoisessa oppitunnissa:”Olette kaikki arvottomia, pieniä, tietämättömiä hirviöitä, jotka eivät edes yritä tulla ihmisiksi. Päinvastoin, teet kaiken välttääksesi tulemista. Ja minun tehtäväni on ohjata sinut totuuden ja järjen polulle, jotta et häpäisi itseäsi ja maata … Tehtäväni on täyttää sinut tietämyksellä, avata uusia elämän horisontteja. Ja jos onnistun, saavutan työni korkein tavoite - yksilön koulutus.
Mutta anaalivektorin omaavan henkilön on vaikea sopeutua ihon aikaan, kuluttajaan ja nopeasti muuttuvaan, varsinkin kun näyttää siltä, että kaikki on sinua vastaan. Anaalihenkilöllä on usein sydänvika, kun hän ei voi sopeutua tällaiseen maailmaan. Sydän on hänen heikko kohta. Siksi Alla Nikolaevnalla on tuskaa.
Hän ei näe arvokasta arvostusta ja kiitollisuutta työstään, mikä on niin tärkeää henkilölle, jolla on anaalivektori. Hän on epätoivoinen. Hän ei tiedä mitä tehdä, ja sitten aseesta tulee viimeinen ja ainoa argumentti.
Tällä hetkellä katsojan sympatia ei ole opettajan puolella. Hän näyttää kadonneelta, heikosta ihmiseltä, joka vihaa lapsia.
Ja vielä - miksi tämä väite toimii? Miksi lapset ovat täynnä myötätunnon, kollektivismin ja aikuisten kunnioittamisen arvoja? Onko väkivalta ainoa asia, joka auttaa tällaisessa tilanteessa? Mikä oli todellinen oppitunti, jonka "opettaja" opetti lapsille?
Osa 2
