"Opettaja" on elokuva todellisesta opettajasta ja sukupolvelta, joka ei ole kadonnut. Osa 2
Onko Alla Nikolaevnalla todella viha lapsia kohtaan? Ei. Hän ei aseta tavoitettaan pelotella, kostaa nöyryytyksestään. Hän haluaa saada sinut ajattelemaan tärkeitä asioita elämässä - kuka heistä tulee ilman kykyä elää ihmisten keskuudessa, ilman hyvää koulutusta.
Osa 1
Lapsia on opetettava elämään yhteiskunnassa
Sinun täytyy puhua lasten kanssa. Ja jos vanhemmat eivät anna lapsille perustietoa siitä, miten elää yhteiskunnassa, opettajan on tehtävä se. Ase ei todellakaan ole paras tapa pakottaa itseäsi kuuntelemaan, mutta se toimi.
Onko Alla Nikolaevnalla todella viha lapsia kohtaan? Ei. Hän ei aseta tavoitettaan pelotella, kostaa nöyryytyksestään. Hän haluaa saada sinut ajattelemaan tärkeitä asioita elämässä - kuka heistä tulee ilman kykyä elää ihmisten keskuudessa, ilman hyvää koulutusta.
"Sinun on ymmärrettävä, että maailmassa ei ole mitään tärkeämpää kuin ihmissuhteet."
"… Ihmisen elämässä ei ole vain pieni henkilökohtainen suunnitelma …"
"Mitä tehtäviä voit ratkaista, jos olet tietämätön, jos olet muotoilematon yksilö, moraalisen jälkeenjääneisyytesi kanssa?.."
Ensinnäkin näemme kuinka epämielisyys puhkeaa kavereista. Inhoaa paitsi opettajaa ja ympäröivää maailmaa myös omia luokkatovereitaan kohtaan. Kahden tunnin aikana, jonka ase siirtyy kädestä toiseen, he oppivat paljon toisistaan. Kunnianhimoista, arvoista, itsekkyydestä. He uhkaavat vihattua opettajaa, sitten luokkaa. Tällaisessa tilanteessa ei ole väliä ketä vihata.
Käännekohta on Boytsovin ystävän, visuaalisen vektorin omistajan Iran väliintulo. Kulttuuri sanoo naamallaan: "On niin pelottavaa olla tietämättä, mikä rakkaus on!" Kulttuuri, keinona voittaa vihamielisyys yhteiskunnassa, luotiin visuaalisesti. Visuaalisen vektorin omistaja on tunnepitoisin henkilö, jolle ihmisen elämä, rakkaus ja myötätunto ovat tärkeimmät arvot. Tuhansien vuosien ajan kulttuuri on auttanut meitä selviytymään, ei tappamaan toisiaan ihmisen kanssa syntyneestä vihamielisyydestä.
Kaverit ylittivät rajan, melkein menettivät ihmisen ulkonäön, menettivät käsityksen ihmiselämän arvosta. Ira muistutti heitä siitä, mikä tekee meistä kulttuurisen ihmisen - rakkaudesta, myötätunnosta. Sen jälkeen he tuntevat myötätuntoa Alla Nikolaevnaa kohtaan. He lukevat yhdessä runon, alkavat kuunnella opettajaa, vastata oppituntiin, tukea toisiaan ja opettajaa.
On välttämätöntä nähdä - millä onnella Alla Nikolaevnan silmät loistavat, kun opiskelijat vastaavat taululle.”Olet älykäs, lahjakas. Ajattelet edelleen … Tänään huomasin ensimmäisen kerran, että voisit tehdä hyvän joukkueen."
Miksi se toimi?
Vaikeimmin voitettava on egosentrismi Artyomille, lempinimellä Toad. Hän on visuaalisten ja äänivektorien omistaja, jotka antavat henkilölle suurimman älykkyyden. Hän on erittäin älykäs, ajatteleva poika, mutta kirkas individualisti, egosentrinen, halveksiva paitsi heikkoa opettajaa myös luokkatovereitaan. Kukaan ei päätä hänelle.
”Tarvitsetko tätä kaikkea viikunaa varten? - hän sanoo opettajalle. - Mitä välität, jos tunnemme historiaa vai ei? Tämä on elämämme, ja meillä itsellä on oikeus valita mitä tarvitsemme. " Hän kutsuu kavereita "periaatteettomiksi paskiaiksi, pelkureiksi".
Alla Nikolaevnan sanat venäläisestä maailmasta ovat tässä käteviä:”Venäläisessä maailmassamme voidaan halveksia henkilöä aavikkojensa mukaan tai vain niin, että hänestä tuntuu ylivoimaiselta. Emme kuitenkaan voi halveksia yhteiskuntaa. Maailmamme ei anna anteeksi tätä. Tämä on ylpeyttä."
Kuinka viisas opettaja määrittelee venäläisen kollektivistisen ja yhteisöllisen mentaliteetin erityispiirteet, joissa yleisö asetetaan aina henkilökohtaisen yläpuolelle. Hänen sanansa putoavat suoraan sydämeen, koska jokainen venäläinen tuntee tämän. Ja nyt Artemin kysymysuhkaan "Kuka on opettajalle?" koko luokka nousee: "Olen opettajan puolesta!"
Erikoisjoukkojen hyökkäys luokkaan keskeytti Alla Nikolaevnan taistelun Toadin itsekeskeisyydellä. Opettaja viedään pois ambulanssista sydänkohtauksen kanssa.
Silti Alla Nikolaevna onnistuu paljastamaan opiskelijoidensa potentiaalin näyttämällä heille arvoja, jotka ovat tärkeitä kaikille venäläisille. Hän todistaa vakuuttavasti, että ihmisen menestys elämässä riippuu siitä, kuinka paljon hän sopii yhteiskuntaan, kuinka paljon hän voi hyödyttää muita ihmisiä.
Väkivalta ei toimi, vaan harkittu keskustelu lasten kanssa heille erittäin tärkeistä aiheista. Luultavasti kukaan ei ole koskaan kiinnittänyt heihin niin paljon huomiota, puhunut heidän kanssaan kuin aikuisten kanssa, ei ole yrittänyt näyttää, mikä on tärkeintä elämässä.
Muista tämä päivä
Koulun johtaja kutsuu erikoisjoukkojen irrotuksen sen jälkeen, kun tietokonegeeni Biryukov onnistuu hetkeksi käynnistämään kameran historian toimistossa. Näytön näytöllä he näkevät miehen, jolla on pistooli, jonka jälkeen kuva katoaa. Ehkä terroristit ovat ottaneet luokan haltuunsa?
Eversti Kadyshev saapuu päivystykseen kouluun, jossa hän kerran opiskeli itseään. Hän kunnioittaa suuresti opettajaansa Alla Nikolaevnaa, koska juuri hän pystyi kasvattamaan hänelle oikeita arvoja. "Huligaanit tekevät hyviä everstiä", hän sanoo. Ja tämä johtuu suurelta osin hänestä.
Silovsky on jonkin verran samanlainen kuin Kadyshev - sama vastustaja kiusaaja, luokan epävirallinen johtaja. Everstillä on jotain välitettävää hänelle:
- Muista tämä päivä. Ehkä se on hyödyllistä elämässä.
- Mitä?
- Johtajan, jos tietysti hän on johtaja, täytyy ajatella kaikkia ja kaikkia erikseen. Ole vastuussa yhteiskunnalle ja yhteiskunnalle, äläkä käytä sitä omien etujenne puolesta … Opettaja antoi tänään teille kaikille toisen mahdollisuuden, koska hän on vastuussa kaikista.
Nämä sanat viittaavat jälleen virtsaputken arvoihin. Luonnollinen johtaja on henkilö, jolla on virtsaputken vektori, joka asettaa pakkauksen elämän omansa yläpuolelle. Hän ottaa aina vastuun laumastaan ja on aina valmis uhraamaan hänen puolestaan. Hän johtaa niitä, jotka seuraavat häntä, tulevaisuuteen. Virtsaputken vektorin omistaja on syntymästä lähtien. Henkisesti kaikki venäläiset ovat sellaisia.
Laki vai oikeus?
Elokuvan loppu täydentää kuvaa venäläisestä mentaliteetista. Tämä ei ole länsi, jossa opiskelijoiden on lain mukaan vastattava aseiden tuomisesta luokalle. Tämä on Venäjä, jossa päätöksiä ei tehdä ihmisoikeuksien, vaan korkeimman oikeuden ja armon lain mukaan.
Pojat ovat jo saaneet elämän tärkeimmän oppituntinsa, ymmärtäneet paljon, käytännössä he olivat vakuuttuneita siitä, mikä on hyvää ja mikä pahaa. Rangaistus muuttuu vähän heidän elämässään. Lapset ovat tulevaisuutemme, ja tätä varten on mahdollista rikkoa ihmisoikeuksia - piilottaa todisteet, ase, vaimentaa tapausta. Eversti Kadyshev tekee juuri niin.
Onko hän oikeassa? Lain näkökulmasta - ei, mutta tulevaisuuden näkökulmasta - kyllä. Elokuvan lopussa näemme tämän irrationaalisen kasvatuksen hedelmät. Lapset ovat onnellisia, heistä on tullut ystäviä, he tuntevat itsensä joukkueeksi, kunnioittavat aikuisia. Opettajien ja opiskelijoiden välinen väärinkäsitys katosi. Nyt he ovat yhdessä sekä töissä että levossa. Alla Nikolaevna selviytyi sydänkohtauksesta ja on täysin toisin kuin olosuhteiden murskaama henkilö. Hän on myös onnellinen.
Sodasta rauhaan ja ymmärrykseen
Elokuva kysyy monia kysymyksiä, mutta ei vastaa kaikkiin. Onnellinen loppu näyttää olevan onnellinen poikkeus säännölle. Se on vain, että elokuvissa opettajan lahjakkuus auttoi voittamaan lasten ja aikuisten vieraantumisen, auttoi lapsia kasvamaan, yliarvioimaan itsensä ja ystävänsä, ottamaan askeleen toisiaan kohti.
Kuinka todellisessa elämässä varmistaa, että tätä vieraantumista ei tapahdu massaan? Jotta nykyaikainen koulu ei saisi olla vihamielisyyttä opiskelijoiden ja opettajien välillä, vaan siitä tulisi tilaa syvällisen tiedon saamiseksi ja henkilön ja kansalaisen kouluttamiseksi?
Tämä on mahdollista, eivätkä nämä ole yleviä sanoja. Yuri Burlanin järjestelmä-vektoripsykologia on käytännön tiede, joka voi antaa valtavia tuloksia tähän suuntaan. Kun henkilö, jolla on kyky kasvattaa lapsia syntymästä lähtien, joka ymmärtää järjestelmällisesti kaiken yhteiskunnassa ja jokaisessa yksilössä tapahtuvan psykologiset syyt, ymmärtää lapsia itsekseen ja voi kehittää heidän luontaisia kykyjään, antaa ohjausta, niin koulun tilanne muuttuu dramaattisesti …
Voit lukea, mitä ammattilaiset ajattelevat tästä, järjestelmä-vektoripsykologian portaalista osiosta "Ammattilaisten arvostelut".
Tässä on pedagogiikan kandidaatin Anna Vyacheslavovna Vinevskajan mielipide, jonka kouluttanut Juri Burlan:
"Liittovaltion koulutusstandardeissa julistettua henkilökohtaisesti suuntautunutta pedagogiikkaa ja järjestelmä-toimintatapaa voidaan käyttää vain, jos opettajalla on tietoa järjestelmä-vektoripsykologiasta."
Vinevskaja Anna Vyacheslavovna, kasvatustieteiden kandidaatti, Taganrog Lue koko tuloksen teksti
Rekisteröidy Yuri Burlanin ilmaisiin online-luentoihin systeemisestä vektoripsykologiasta linkin avulla.
