Älykkäin itsemurha: Minä olen Jumala, Olen Kipu, Olen Nolla …
17-vuotias Maksim Mosny, joka erottui menestyksekkäästi kuuluisasta venäläis-ukrainalaisesta TV-ohjelmasta "Älykkäimmät", hirtti itsensä oman huoneiston parvekkeella tietokoneen johdolla. 18-vuotias Sergei Reznichenko, saman TV-pelin puolifinalisti, hyppäsi instituutin hostellin ikkunasta, jättäen muistiinpanon muistiinpanoon: "Minä olen Jumala."
17-vuotias Maksim Mosny, joka erottui menestyksekkäästi kuuluisasta venäläis-ukrainalaisesta TV-ohjelmasta "Älykkäimmät", hirtti itsensä oman huoneiston parvekkeella tietokoneen johdolla. 18-vuotias Sergei Reznichenko - saman TV-pelin puolifinalisti - hyppäsi instituutin hostellin ikkunasta, jättäen muistiinpanon: "Minä olen Jumala".
Zelenogradissa lähellä Moskovaa syntynyt Maxim Mosny osallistui ensin TV-peliin "Älykkäin" 12-vuotiaana. Silloinkin hän osoitti hämmästyttävää menestystä opinnoissaan - hän luki humalassa historiakirjoja, klassista kirjallisuutta, halusi kemiaa. Hän ei ollut erinomainen opiskelija, mutta hän pystyi vastaamaan kaikkiin opettajan kysymyksiin. Hän aikoi saada koulutuksen Moskovan valtionyliopistossa historiatieteellisessä tiedekunnassa, mutta lopulta hän ei nähnyt keskiasteen tutkintotodistustaan.
Sergei Reznichenko puhui sujuvasti kolmea kieltä, oli ihastunut matematiikkaan, kemiaan, biologiaan, fysiikkaan, varhaisesta iästä lähtien hän kirjoitti runoja ja proosaa. Sergei ei opiskellut erinomaisesti, mutta opettajat pelkäsivät yksinkertaisesti kutsua häntä taululle, koska useimmissa tapauksissa hän ymmärsi aihetta paremmin kuin opettaja. Hän pystyi muistamaan kirjan sisällön yhdestä käsittelystä, hän pystyi helposti hallitsemaan kaikkia aiheita. Pojalle ennustettiin valoisa tulevaisuus Zaporizhzhyan kansallisen yliopiston taloustieteellisessä tiedekunnassa, jonne hän tuli 15-vuotiaana.
Toiveet eivät kuitenkaan olleet perusteltuja - Reznichenko jätti koulunsa kolmantena vuonna, alkoi ohittaa luentoja, juoda, tupakoida ja kiinnostaa tyttöjä. Hän ei päässyt työhön nuoren iänsä vuoksi. Uhkapelaaminen Internet-vaihdossa johti siihen, että hän joutui velkaan. Lisäksi hänen äitinsä painosti häntä psykologisesti, hän ei läpäissyt talviistuntoa, he olivat valmiita karkottamaan hänet. Lopulta hänet lopulta lopetti uutinen, että hänen rakastamansa tyttö meni naimisiin. Eräänä iltana hän otti paistinpannun, murskasi ikkunan asuntolan käytävällä ja hyppäsi alakertaan. Aamulla pyyhkimet löysivät hänen ruumiinsa.
Miksi loistavat lapset eivät halua elää? Mikä on syy lahjakkaiden nuorten itsemurhaan?
Tänään Yuri Burlanin "Järjestelmä-vektoripsykologia" -koulutuksen antaman tiedon ansiosta näihin kysymyksiin on tarkka vastaus, nimittäin: Väärin asetettu lapsuuden koulutuksen painopiste ei sallinut näiden nuorten tapahtua aikuisuudessa.
Analysoidaan lehdistölle paremmin tiedossa olevan Sergei Reznichenkon kasvatuksen yksityiskohtia.
Tiedetään, että hänet kasvatettiin ilman isää - yhtä äitiä, hallitsevaa, varattua naista. Kasvatusprosessissa hän käytti ankaria toimenpiteitä: hän ei antanut häntä ulos pihalle hänen ikäisensä luokse - tämän nuoren neron sijaan matematiikkaa, kemiaa ja fysiikkaa koskevia kirjoja odotti tietosanakirja. Hänen äitinsä oli pakkomielle ajatuksesta tehdä todellinen ainutlaatuinen poikastaan. Vertaisryhmässä Sergei ei tullut toimeen, hänen täytyi vaihtaa koulua kahdesti. Koska opinnoissaan Reznichenko hyppäsi luokan yli oppilaidensa ikäisensä edestä, hän osoittautui aina joukkueen nuorimmaksi. Hän ei halunnut ottaa yhteyttä luokkatovereihinsa, vältteli meluisia yrityksiä mieluummin ikäisensä ikäisten kanssa. "Ja kanssamme hänestä tuli aggressiivinen eläin", muisteli Reznichenkon luokkatoveri Oksana Varyan. - Jopa vaarattomasta pyynnöstä kirjoittaa testi pois hän räjähti:”Saimme sen! En tiedä mitään!Jätä minut rauhaan…"
Sergei rakasti olla fiksu, löytää vikaa opettajista, riitauttaa ja väittää olevansa oikeassa. Entinen luokkatoveri Sergei Tatiana Kopych muistelee: "Hän piti itseään oikeassa kaikessa - hän kuvittelee itsensä maailmankaikkeuden keskipisteeksi. Ja viimeisillä luokilla Reznichenko käytännössä luopui opinnoistaan."
15-vuotiaana, kun Sergei Reznichenko tuli Zaporozhyen kansalliseen yliopistoon, opettajat olivat erittäin onnellisia opiskelijan kyvyistä. Mutta kolmanneksi vuodeksi opinnot lakkasivat täysin kiinnostamasta häntä.
Tässä on mitä Sergey kirjoitti sivulleen yhdessä sosiaalisessa verkostossa:
29. huhtikuuta 2010 - Unettomuuspäivä on alkanut.
11. toukokuuta 2010 - Kaikki on huono bl …
20. toukokuuta 2010 - Olen hieno.
23. toukokuuta 2010 - Älä anna mitään hittoa.
3. kesäkuuta 2010 - Ya itsekäs huijaus.
9. kesäkuuta 2010 - Melkein kuoli.
26. kesäkuuta 2010, klo 4 - Kuka siellä kellon kanssa? Pyöritä hitaammin bl …!
6. heinäkuuta 2010 - Menen muuttajien luokse!
5. syyskuuta 2010 - olen hölmö))
8. tammikuuta 2011 - Kaatunut enkeli.
Yksi hänen ystävistään muistelee, mitä Sergeille tapahtui ennen kuolemaansa: "Viime päivinä hän oli masentunut ja toisti jatkuvasti:" Jos olisin vanhempi, elämäni olisi helpompaa, mutta nyt kukaan ei ota minua vakavasti ". Hän sanoi, että hänen oli vaikea tulla toimeen ikääntyneiden seurassa, koska he eivät pitäneet häntä tasa-arvoisena. Hän valitti olevansa liian nuori tilanteeseen, johon hän joutui. Sitten hän aloitti keskustelun ihmisen, joka kutsui itseään Jumalaksi, uudelleensyntymisestä ja uskoi vakavasti, että ajatuksen voima voi muuttaa nykyisyyttä. Tämä oli viimeinen keskustelumme."
Elämänsä viimeisenä päivänä Sergei Reznichenko jakoi kaikki omaisuutensa naapureille, ja yöllä teki itsemurhan heittämällä itsensä ulos ikkunasta. Sergein tietokoneessa on latinankielinen merkintä: "Minä olen Jumala".
Yhteenvetona Moskovsky Komsomoletsin toimittajien tutkimuksen tuloksista haluan ilmaista kiitokseni heille erinomaisesta kuvituksesta ja tosiaineistosta, jonka avulla voimme tänään selvittää tarkalleen Sergei Reznichenkon kuoleman syyn.
SERGEY REZNICHENKON HENKILÖKOHTA
Kuten tavallista, lahjakkaat lapset, joilla on suuri oppimiskyky ja joilla on suuri potentiaali älykkyyden kehittymiseen, ovat ääni- ja visuaalisia vektoreita omaavia lapsia. Visuaalinen vektori, joka on parhaiten sovitettu fyysisen maailman opettamiseen, tutkimiseen ja tutkimiseen, on olennainen osa tutkijan, tutkijan henkilökohtaista pääomaa. Ja lopuksi, äänivektori on vektori, joka on tarkoitettu kokonaan aineettoman maailman, kaavojen ja abstraktioiden, fyysisten lakien ja olemuksen merkitysten tutkimiseen. Jos sitä kehitetään, yhteiskunta saa runoilijan, muusikon, filosofin, kirjailijan, fyysikon, matemaatikon, ohjelmoijan.
Erityisen lahjakkaita ja temperamenttisia äänimuusikoita on tapana kutsua neroiksi - nämä ovat ihmisiä, jotka käänsivät maailman ylösalaisin ajatuksillaan. Kuten Archimedes, Einstein, kuten matemaatikko Grigory Perelman, joka ratkaisi Poincarén hypoteesin täysin loistavalla tavalla. Tällaisia ihmisiä kutsutaan yleensä "pois tästä maailmasta", he ovat irrallisia, suljettuja yksinäisiä. Äänivektorilla on tehokkain, syvin ja laajin ajattelukyky - abstrakti älykkyys.
Audiofiili voi tuntea itsensä älyllisesti paremmaksi kuin ikäisensä, ja se voi osoittaa ylimielisyyttä muita ihmisiä kohtaan. Keskittymisestä "minääsi" tulee syy egosentrismin muodostumiseen - tunteeseen olla maailmankaikkeuden keskipiste.
Kaikki nämä "omituisuudet" eivät ole niin pahoja, kun henkilö ymmärtää omaisuutensa yhteiskunnan hyväksi kyseisessä ammatissa. Siksi tärkein asia, jonka vanhemmat voivat tehdä tällaisten lasten (samoin kuin muidenkin) hyväksi, on auttaa heitä kehittymään, jotta he voivat saada halutun ammatin ja toteuttaa itsensä ohjaamalla älykkyytensä kaikki voimat oikeaan suuntaan.
Kyse on älykkyydestä, joka asettaa liikkeen suunnan. Ja mistä saa voimaa ja haluja itse liikkeelle? Hyvin kehittyneet, mukautetut alavektorit, jotka sisältävät virtsaputken, peräaukon, ihon ja lihakset, ovat vastuussa itse toiminnasta, joka muodostaa neron kohtalon. Nämä vektorit ovat vastuussa myös libidosta ja henkilön seksuaalisuudesta. Jokaisella heistä on omat kykynsä, joita on myös kehitettävä.
Anaalivektori on vastuussa tiedon keräämisestä ja keräämisestä, systemaattisuudesta ja tietopohjan muodostamisesta, mikä auttaa tulevaisuudessa ihmistä tulemaan alansa ammattilaiseksi, opettajaksi ja jopa tiedemieheksi. Ihon kautta syntyy luontainen kyky kuria ja organisoida itseään ja muita, kyky olla johtaja, looginen ajattelu ja suunnittelukyky.
Virtsaputken vektori antaa synnynnäisen vastuun ympäröivälle ihmisryhmälle, se on vektori, jonka avulla voit tehdä läpimurtoja ja tuoda ihmiskunnan luovan (sanan laajimmassa merkityksessä) potentiaalin uudelle tasolle. Ja vain lihasvektori ei auta erityisesti loistavien kykyjen ja taitojen muodostumisessa, koska lihasvektorin libido on liian matala voidakseen vetää niin monimutkaista ylempien vektorien älyllistä konetta. Tämä ei ole ongelma, koska ihmiset, joilla on yksi alempi lihasvektori ja toinen ylälihasvektori, ovat harvinaisia.
Todellinen ongelma on erilainen. Kun kunnianhimoinen äiti, lukenut suosittuja koulutuslehtiä, päättää kasvattaa naisen lapsestaan, tulee hänen mieleensä ensin lähettää hänet yleissivistäviin opintoihin mahdollisimman varhaisessa vaiheessa. Tällä tavoin hän melkein välittömästi lopettaa pienen miehen kohtalon. Hän ei vain kasva varttumattomaksi, vaan ei yksinkertaisesti voi elää kuin tavallinen ihminen. Miksi tämä tapahtuu?
Tosiasia on, että henkisen potentiaalin tulevaisuuden toteutumisen mahdollistamiseksi henkilön on ensin opittava perussopeutuminen omassa ryhmässään, opittava löytämään paikkansa ryhmässä, pystyttävä puolustamaan itseään. Näiden taitojen kehittymistä henkilön alemmissa vektoreissa kutsutaan sijoitukseksi, ja yleensä nämä primitiiviset sosiaaliset roolit ovat pieniä lapsia päiväkodissa, koulussa, pihalla.
Jos lapsi näinä vuosina (3–7-vuotias) istuu kotona kirjojen päällä ottamatta yhteyttä ikäisiinsä, niin tulevassa elämässä hänen on vaikeampi sopeutua yhteiskuntaan, hänestä voi yksinkertaisesti tulla syrjäytynyt luokka, kiusaamisen ja julmien vitsien kohde, piiskaava poika. Varhainen paine ylempiin vektoreihin, jotka muodostavat imeväisten lapsia, kirjaimellisesti paitsi varastaa heiltä onnellisen lapsuuden, mutta myös riistää heiltä mahdollisuuden täysimittaiseen aikuiselämään.
Sergei Reznichenkon äiti teki juuri sen. Poika kasvoi ehdoton syrjäytetty. Julkaisemattomat sijoitustaidot saivat hänet reagoimaan epäasianmukaisesti ja aggressiivisesti luokkatovereidensa pyyntöihin.
Jos luonnollinen kehitys ei häiriintynyt ja tuleva älyllinen sijoittuu normaalisti, kypsynytään hän pystyy löytämään itselleen sopivan toiminnan maksimoimaan kaikki taitonsa.
Äänivektorin tila ansaitsee erityistä huomiota epätasaisessa koulutuksessa. Nuorena älyllisesti irrottautunut ikäisistään ääniteknikko tottuu itsensä tuntemiseen älyllisenä huippuna, ilmestyy "itsevarmuus", joka ruokkii egosentrismiä. Toisaalta hän saa ikäisiltään kielteisen vaikutuksen, joka saa hänet yhä kauemmas ihmisistä, vetäytymään itseensä, virtuaaliseen ajatusmaailmaansa ja oman nerouutensa tunteeseen.
Kun murrosikä tulee - murrosikä, joka muuttaa aivojen biokemian aikuisten tilaan ikuisesti, luonto heittää tämän hiljaisen "nörtin" alikehittyneisiin ja sopeuttamattomiin alempiin vektoreihin. Yhtäkkiä hyvästä, lupaavasta pojasta tulee itsepäinen, skandaali kiusaaja, hän keskeyttää koulun, ottaa yhteyttä huonoon seuraan. Kaikki nuo pelit pihan ympäri juoksemisella, taistelulla, puiden kiipeämisellä, joita ei koskaan harjoitella, heräävät yhtäkkiä niin sopimattomasti melkein aikuisen ihmisen ilmentymissä.
Alempien vektorien normaalin kehityksen myötä näitä pelejä harjoitellaan lapsuudessa, jolloin vektorit ovat edelleen alikehittyneitä - arkkityyppisiä, minkä jälkeen he eivät koskaan palaa, kun ne ovat täyttäneet tehtävänsä. Ja kasvaneessa”neroissa” näitä vektoreita ei kehitetä, ja sitten hän yhtäkkiä alkaa käyttäytyä arkkityyppisesti - primitiivisenä kuvana ja samankaltaisuutena. Ilman näkyvää syytä häntä houkuttelee kaikenlainen epäilyttävä toiminta: jännitys ja riski, epäilyttävät ihmiset, korttipelit rahasta. Äärimmäisissä negatiivisissa tilanteissa tällainen lapsi voi joutua rikollisjoukkoon, jossa hänen elämänsä voidaan vahingossa lyhentää.
Reznitšenkon lähtö ihonvektorin arkkityyppiseen tilanteeseen liittyi kiinnostukseen alkoholiin, savukkeisiin ja mahdollisuuksiin saada rahaa helposti Internet-pörsseissä. Ja täydellinen haluttomuus opiskella edelleen. Samanaikaisesti äänivektorin egosentrismi, jota vaalitaan älyllisen ylivallan vuosien ajan, säilyi, mutta sen toteuttamiseen ei enää ollut mahdollisuutta.
Tämä johtaa vakavaan masennukseen, itsemurha-oloihin, riittämätön itsetunto - "Minä olen Jumala": sta "Olen täysin merkityksetön". Loppujen lopuksi Sergei ei tunne mahdollisuutta toteuttaa itseään, kuten käytetty laite, ennenaikaisesti kypsä sikiö, Sergei tekee itsemurhan ja valitsee lyhyen polun Herran Jumalan tykö.
Sergei Reznichenkon tapaus muistuttaa meitä toisesta lapsuuden kunnian uhrista - virtsaputken äänentoistosta Nika Turbina, jonka vanhemmat tekivät hänestä todellisen runotähden 5-vuotiaana, välittäen äänivektorinsa ja estäen virtsaputken kehittymisen. Ottaen huomioon, että ilmeisten koulutusvirheiden lisäksi vektorien virtsaputken ja äänen yhdistelmä muodostaa niin sanotun itsemurhakompleksin, Nika oli käytännössä tuomittu itsemurhaan. Vaikka riittävän koulutuksen myötä hänestä voisi kasvaa toinen kirkas tähti, joka on yhtä suuri kuin virtsaputken ääni Zemfira, Diana Arbenina, Alla Pugacheva.
Oliko Sergei Reznichenko mahdollista pelastaa? Se saattaa tuntua jumalanpilkasta, mutta silti - kyllä, se on mahdollista. Tajuttuaan koulutuksessa ne tajuttomien mekanismit, jotka kiusaavat luokittelematonta ääniteknikkoa, hän voisi löytää voimaa tasoittaa nämä kriittiset tilat ja hänellä olisi mahdollisuus "ohjata", ellei tutkijan parhaan elämänskenaarion mukaan haluaisi (se olisi jo mahdotonta), mutta etsi paras mahdollinen.
Yuri Burlanin harjoittelussa on vastaava ennakkotapaus, joka päättyi tiettyyn menestykseen. Näiden rivien kirjoittaja koki täsmälleen samat sisäiset tilat kuin kuuluisa "älykkäin" Sergei Reznichenko. Minäkin kasvoin ilman isää, ja äitini kasvatti lapsiani satunnaisesti ja osittain samalla tavalla kuin Neuvostoliitossa oli tapana - painottaen ylempiä vektoreita. Tietysti minua ei pakotettu opiskelemaan luonnontieteitä 5-vuotiaana, mutta siitä huolimatta, kun tulin kouluun, olin älyllisissä tiedoissa kaukana ikäisistäni, en pystynyt täysin kommunikoimaan ihmisten kanssa.
Koska olin alun perin hauras ja heikko, en pystynyt täysin suojelemaan itseäni ikäiseni aggressiolta. Minulla ei ollut taitoja, jotka lapsi oppii päiväkodissa: en käynyt päiväkodissa. Koulukausi osoittautui minulle todelliseksi helvetiksi, joka koostui kiusaamisesta, nöyryytyksestä, kiusaamisesta ja kollektiivisesta halveksunnasta. Tästä huolimatta valmistuin yhdeksännen luokan kultatodistuksella - toisin sanoen todistuksessa ei ole yhtä palkkaluokkaa. Tämän saavutuksen jälkeen alkoi hyvin siirtymäkausi, jonka aikana "unohdin" opiskella, menetti halu ja kyky oppia, pysyessäni pinnalla vain aiemmin kertyneen voimakkaan tietopohjan ansiosta.
Tässä iässä, 20 vuoden ikääni asti, pidin vakavasti parkourista - äärimmäisistä katuurheilusta, yksinkertaisella venäjän kielellä - kiipeilemällä kaupunkiarkkitehtuurin esineille, kuten lapsi kiipeää puita. Samaan aikaan en tuntenut ollenkaan paikkani tässä elämässä, en halunnut elää, työskennellä, opiskella, tulla joku, en halunnut tehdä mitään tekemistä ympäröivien ihmisten kanssa, halusin kaiken vakavuus lähteä hengelliseen valaistumiseen Tiibetin luostariin ja unohtaa itseni siellä …
Onneksi ihovektorin arkkityyppisessä tilassa minulla oli onni olla joutumatta rikollisyritykseen, selviytyä jotenkin sopeutumisesta, hankkia ammatilliset perustaidot, käytäntö ja työkokemus. Aivan kuten tämän artikkelin sankari, minua houkutteli mahdollisuus ansaita helposti rahaa Internet-pörsseissä ja verkkomarkkinoinnissa, kun taas tunsin täydellistä inhoa itsestäni ja toiminnastani.
21-vuotiaana olin onnekas tutustuessani koulutukseen "System-vektoripsykologia", joka kirjaimellisesti veti minut hiuksilta kriittisten olosuhteiden suosta. En tiedä miten kaikki olisi päättynyt, ellei sitä olisi harjoitettu.
Tänään jatkan ammatin kehittymistä - työskentelen suuressa IT-tilassa. Ja käytän vapaa-aikaa omien runojeni lukemiseen ja sellaisten fiksujen artikkeleiden kirjoittamiseen siinä toivossa, että he löytävät vastaanottajan.
