Glenn Domanin tekniikka
"… Jos täytämme lastemme pään kaikenlaiseen hölynpölyyn, tuskin kannattaa odottaa heiltä älykkäitä puheita ja tekoja. Siksi meidän on annettava heille tarkkaa, selkeää ja yksiselitteistä tietoa ", kirjoitti Glenn Doman teoksissaan.
Haluan lapseni olevan paras, älykkäin, kehittynein, onnellisin.
Haluan, että lapsi pystyy toteuttamaan nuo unelmat, joita emme onnistuneet toteuttamaan.
Haluan lapseni menestyvän elämässä lääkäreiden tekemästä diagnoosista huolimatta.
Haluan luoda parhaat olosuhteet lapselleni kehittymiseen.
Tällaisia vanhempien toiveita voidaan pitää luonnollisina. Mikä rakastava äiti ei halua parasta lapsilleen?
Vanhemmuuden tarpeisiin on luotu koko teollisuus. Erilaisia varhaisen kehityksen keskuksia on ilmestynyt, metodologisia käsikirjoja ja materiaaleja, koulutuspelejä on kehitetty, tuhansia suosittuja tieteellisiä julkaisuja lasten psykologiasta on julkaistu psykologien käytettävissä olevien suositusten kanssa siitä, kuinka kasvattaa lapsia loistavien tulosten saavuttamiseksi, valtava määrä Internetissä on ilmestynyt sivustoja, foorumeita, jotka on omistettu nuoremman sukupolven kouluttamisen salaisuuksille.
Tietomeressä vanhempia pyydetään poikkeuksetta tekemään omat valintansa ja kantamaan siksi vastuu niistä itse, ja vastaukset tietyn tekniikan soveltamiseen vaihtelevat jyrkästi. Samanaikaisesti vanhemmat eivät voi aina kohtuudella ymmärtää kaikkia valitun oman lapsen kasvatustavan haittoja ja etuja, tehdä päätöksen. He ovat usein väärässä.
He eivät näe pääasiaa - lastensa luontaisia ominaisuuksia. Blindit puuttuvat tietoisuuteen, joka on pilattu yleisesti hyväksytyillä asenteilla, henkilökohtaisella elämänkokemuksella ja tietämyksellä, todellisuuden käsityksellä itsensä kautta.
Yuri Burlanin järjestelmä-vektoripsykologia edellyttää perustavanlaatuisesti erilaista lähestymistapaa - tietoisuus itsestään, muiden ihmisten sisämaailmasta kahdeksan vektorianalyysin avulla, mikä mahdollistaa tarkan vastauksen saamisen koulutuskysymyksissä.
Siten järjestelmällinen analyysi Glenn Domanin varhaisen kehityksen menetelmästä, joka on ollut suosittu kaikkialla maailmassa 1960-luvulta lähtien, edistää kokonaisvaltaista näkemystä menetelmän eduista / vahingoista ja auttaa vanhempia määrittämään, mikä on hyväksi tietylle lapselle ja mikä on paha.
Peruspostulaatit
Jotkut varhaisen kehityksen artikkelien kirjoittajat kutsuvat Glenn Domania amerikkalaiseksi lastenlääkäriksi, toiset - neurofysiologiksi, neurokirurgiksi, Glenn Doman itse kutsuu itseään fysioterapeutiksi. Hänet tunnetaan siitä, että hän perusti lasten nopeutetun kehityksen instituutin ja kehitti ainutlaatuisen menetelmän lasten henkisten kykyjen kehittämiseksi jo varhaisessa iässä.
Kun Doman aloitti uransa, hän osallistui sellaisten lasten hoitoon ja kuntoutukseen, joilla oli vakavia aivovaurioita ja keskushermoston vaurioita. Minun on sanottava, että Doman on edistynyt jonkin verran potilaidensa toipumisessa ("varalla olevien" aivosolujen stimulaatio ulkoisilla ärsykkeillä johti siihen, että sairaat lapset muuttivat ja alkoivat puhua). Sitten hän päätyi seuraaviin johtopäätöksiin:
1. Vaikuttamalla johonkin aisteista on mahdollista lisätä aivojen toimintaa kokonaisuutena.
2. Liikuntarajoitteisen lapsen näön stimulointi erityiskorttien avulla edistää sitä, että hän alkaa liikkua, oppii lukemaan ja matematiikkaa.
3. Mitä voimakkaampi lapsen aivojen kuormitus hänen elämänsä ensimmäisinä vuosina on, sitä paremmin hänen älykkyytensä kehittyy.
4. Oppiminen on tehokasta vain ihmisen aivojen kasvuvaiheessa - noin 7,5 vuoteen, kun taas voimakkain kasvu tapahtuu lapsen kolmen ensimmäisen vuoden aikana.
5. Varhaisessa iässä lapsi ei tarvitse ylimääräistä motivaatiota oppimiseen. Hän osaa hallita paljon - vieraasta kielestä matematiikkaan.
6. Fyysinen kehitys stimuloi henkistä kehitystä.
Glenn Doman -menetelmän pääsuunnat
Lapsen opettamisessa Doman-menetelmän mukaisesti on neljä pääsuuntaa.
Ensinnäkin sen on tarkoitus kehittää vauvaa fyysisesti, mikä antaa hänelle mahdollisuuden liikkua vapaasti syntymästä alkaen, tehdä ilman mietimistä, käyttää areenoita ja harjoittaa erilaisia voimisteluharjoituksia.
Toiseksi Glenn puhuu kirjassaan "Lapsen harmoninen kehitys" siitä, kuinka tärkeää on muodostaa tietosanakirjajärjestelmän "älykkyyden palan" avulla - kortit, joissa on kuvat luokkiin jaoteltuina.
"Ihmisen aivot ovat täydellisin tietokone, mitä enemmän tietoja se tietää, sitä enemmän johtopäätöksiä se voi tehdä. Jos täytämme lastemme pään kaikenlaiseen hölynpölyyn, tuskin kannattaa odottaa heiltä älykkäitä puheita ja tekoja. Siksi meidän on toimitettava heille tarkkaa, selkeää ja yksiselitteistä tietoa ", hän kirjoitti teoksissaan.
Kolmanneksi laskemisen oppiminen tapahtuu parhaiten näyttämällä lapsen kortit punaisilla ympyröillä. Lapsi havaitsee pisteet paremmin kuin abstraktit numerot.
Neljänneksi, jotta voit oppia lukemaan, sinun on käytettävä kortteja, joissa on suurilla punaisilla kirjaimilla kirjoitetut sanat. Ensimmäiset sanat otetaan vauvan välittömästä ympäristöstä, ja sitten sanasto laajenee jatkuvasti.
Riidassa … syntyy riita
Yli viidenkymmenen vuoden ajan Glenn Domanin menetelmä on hankkinut sekä aktiivisia kannattajia että innokkaita vastustajia.
Glenn Domanin vastustajat moittivat menetelmäänsä siitä, että lapsi on lähestymistapansaaan "passiivinen oppimisen kohde", joka tietää paljon, mutta ei osaa käyttää saatuja tietoja. He huomauttavat, että venäjän oppiminen ei oikeuta itseään lukemisen oppimiseen sanoin eikä varastojen avulla. Englanniksi on järkevää muistaa jokainen sana erikseen, mutta meille riittää, että tiedämme venäjän kielen säännöt.
Mainitaan todisteena siitä, että vauvan pää voidaan täyttää ahkerasti aikuisten tiedoilla, mutta tämä ei vaikuta hänen ajattelukykyyn. Dokumenttielokuva Domanin inhimillisen kehityksen instituutista - "Älykkäät vauvat" Discovery Health. Siinä kerrotaan 17-vuotiaasta pojasta, joka lapsena tiesi esimerkiksi monia lentokoneiden nimiä, eikä 17-vuotiaana tunnistanut yhtään "lasten" kortista, jonka toimittajat.
Lisäksi jotkut tutkijat sanovat, että Amerikassa Domanin menetelmät "epäonnistuivat" ja toisena muodikkaana "harhaopina" ilmestyi Venäjällä 1990-luvulla. Nuoret kokemattomat vanhemmat, äskettäin lyötyt psykologit ottivat nopeasti vastaan Domanin kirjat omien tavoitteidensa toteuttamiseksi ("ylpeillä muille vanhemmille", "jotta lapsi ei kasvaisi karjana" jne.), Eikä ollenkaan. hyvä lapsista.
Samaan aikaan Doman-menetelmä houkuttelee vanhempia selkeällä loogisella järjestelmällä ja lupaavilla hämmästyttävillä tuloksilla. Lisäksi kaikilla vanhemmilla on ilo ajatella metodologian kirjoittajan sanoin, että "jokaisella lapsella syntymähetkellä on korkeampi henkinen potentiaali kuin Leonardo da Vincin osoittama".
Ja täällä heitä pyydetään sijoittamaan korvaamaton vanhempien panos lapsensa menestyvään tulevaisuuteen, paljastamaan lasten loputtomat mahdollisuudet, olemaan ajamatta lapsen koulutusta niihin puitteisiin, jotka johtuvat ajatuksistamme koulutuksesta ja muista harhaluuloista.
Vanhempien arvostelut eikä vain
Paljastavin, toisin kuin asiantuntijoiden keskustelu, joka muuttuu usein näytökseksi ja henkilökohtaisen vihamielisyyden tasoksi, on todellinen vanhempien kokemus Glenn Domanin metodologian käytöstä.
Kuitenkin jopa täällä olemme sotkuissa - arvostelut ovat liian erilaisia:
”Aloimme työskentelemään poikani kanssa 6,5 kuukaudesta ja aloitimme pisteillä ja hedelmillä. Hän katsoi kymmenen parasta pistettä, mutta sitten kääntyi yksinkertaisesti kääntymään nähdessään pisteet ja päinvastoin osoitti kiinnostusta kuviin”.
Se ei ole yllättävää, koska kaunis kuva on tärkeä näkövammaisille lapsille ja pisteet ovat yksitoikkoisia.
”Markus oli noin vuoden ikäinen, ja aloimme käyttää muistikortteja laskemisen opettamiseen ja tietosanakirjan muodostamiseen. Toimin tiukasti menetelmän mukaisesti (5 korttia, yhden sekunnin jokaisen kuvan esittämiseen), mutta kului useita viikkoja ja intoani katosi.
2,5 vuoden iässä hän lajitteli kortit itse suurella mielenkiinnolla luokan tai jonkin ominaisuuden, esimerkiksi syötäväksi kelpaamattoman, mukaan. Huomasin, että Marcus haluaa katsoa korttien yksityiskohtia, varsinkin jos niissä on ajoneuvoja. Kolmen vuoden ja 8 kuukauden ikäisenä hän haluaa katsoa kortteja tietokoneen näytöltä."
Anaalilapset, etenkin pojat, haluavat tutkia yksityiskohtaisesti kuvia, esineitä, etenkin niitä, jotka liittyvät "miespuolisiin" osaamisalueisiin, ja lajitella kaiken pois, laittaa sen laatikoihin.
”Kun poikalleni diagnosoitiin CRD äitiyssairaalassa, päätin itse tehdä kaikkeni, jotta vauva kehittyy täysimääräisesti. Ja Glenn Domanin kirja "Harmoninen kehitys" vuonna 1996 auttoi minua paljon. Piirsin ja liittin kaikki kortit itse. Kuusi kuukautta myöhemmin kaikki diagnoosit poistettiin. Nyt hän on 15-vuotias, hän opiskelee lyceumissa, kuuluu alueelliseen jalkapallojoukkueeseen ja on tutkintotodistus tanssiohjelmista."
Poikani loistavan menestyksen vuoksi äitini piti kuitenkin uhrata henkilökohtainen elämä. Hänelle ei yksinkertaisesti ollut aikaa tai energiaa.
"Aloimme" lukea "Domania syntymästä. 7–8 kuukauden ikäisenä he yllättivät ympärillään olevat ihmiset löytäen epäilemättä tuttuja sanoja, mutta heti kun kuvat vaihdettiin, lapsi katosi."
Anaalivauvalla on luonnollisesti tietosanakirja, hän voi muistaa kuvia, mutta kaikki muutokset - ja siinä kaikki, hämmennys syntyy.
”Minut koulutettiin lukemaan ja laskemaan neljän vuoden iässä, ja seitsemänvuotiaana tulin kolmanteen luokkaan. Yleensä se oli helppo opiskella myöhemmin, mutta kommunikoinnissa oli ongelmia kaksi vuotta vanhempien luokkatovereiden kanssa. Samalla voin sanoa, että lopulta minusta ei tullut suurta tutkijaa, opiskelin epätasaisesti. Monet asiat olivat helppoja, enkä yrittänyt hallita niitä. Mutta toisaalta, missä oli tarpeen ponnistella, en tehnyt sitä, koska minulla ei ollut tällaista tapaa."
Palaute henkilöltä, joka on kokenut Glenn Domanin menetelmien vaikutuksen. Viestinnän ongelmat, taitojen puute tiedon saamiseksi työn kautta ja hiki Samalla on vaikea olla eri mieltä hänen kanssaan siitä, että "lapsen opettaminen" olemaan hyvä ihminen "on paljon tärkeämpää kuin neroiksi opettaminen. Mutta tässä ei Domanin tekniikka auta, eikä pelitekniikat.
Järjestelmän jäsentäminen
Yuri Burlanin järjestelmä-vektoripsykologia erottaa lapset heidän luontaisten ominaisuuksiensa mukaan. Ominaisuudet ovat meille luonteenomaisia, mutta niiden sisältö riippuu tietyn lapsen elinolosuhteista.
Vanhemmat persoonallisuuden kehityksen ensimmäisessä ja tärkeimmässä vaiheessa tarjoavat parhaat edellytykset luonnollisen potentiaalinsa toteuttamiseen tai eivät. On selvää, että varhainen kehitys on joka tapauksessa parempi kuin vanhempien suostumus ja välinpitämättömyys lapsellesi, mutta yritetään ymmärtää Glenn Domanin varhaisen kehitysmenetelmän ydin.
Kenelle se on hyödyllistä ja kenelle se toimii?
Luck-periaate
Ensinnäkin se toimii visuaalisen vektorin kanssa syntyneille lapsille. Muilla lapsilla on erilaiset herkät alueet. Esimerkiksi dermaalisilla lapsilla erogeeninen vyöhyke (herkin) on iho, hajuhenkilöillä - vomeronasaalielin, terveillä asiantuntijoilla - kuulo jne.
Vektoreiden tuntemus antaa sinulle mahdollisuuden vaikuttaa kohdennetusti ja tehokkaammin lapsen kehitykseen. Joten hierontakurssi on hyvä stimulaatio ihovauvan kehitykselle. Ihon vauva sen jälkeen, kun se on ottanut huomattavan askeleen kehityksessään.
Ja visuaalisesti, ei ole mitään parempaa kuin käydä kauniissa paikoissa, katsella kirkkaita kauniita kuvia, piirtää iloksi.
Ilman selkeää ymmärrystä lapsen sisämaailmasta toimimme satunnaisesti, joten edes Glenn Domanin yksinkertaiset neuvot eivät toimi kaikille lapsille. Esimerkiksi lapset reagoivat muistikorttien avulla oppimiseen hyvin eri tavalla ja näyttävät erilaisia tuloksia.
Ihon kautta lapselle uutuuden periaate on tärkeä, joten hän ottaa ensimmäiset oppitunnit räjähdyksellä, äiti näkee hänen positiivisen reaktionsa. Mutta vähän aikaa kuluu ja hän kyllästyy luokkien yksitoikkoisuuteen ja korttien yksitoikkoisuuteen, hän hämmenee, vaihtaa johonkin muuhun.
Minun on sanottava, että ihoäiti on kyllästynyt myös luokkiin, joissa on kortteja, Domanin määrittelemän tiukan menetelmän mukaisesti. Hän alkaa etsiä vaihtoehtoja, keksimällä uusia tapoja käyttää sitä. Mutta peräaukon äidit yrittävät noudattaa kaikkia suosituksia huolellisesti, jotta kaikki olisi alkuperäisessä - täydellistä.
Anaalilapselle korttien nopea näyttäminen ei tee mitään, hänen on harkittava korttia pitkään ja harkitusti selkiyttääkseen käsittämätöntä.
Näin ollen Glenn Domanin lähestymistavalla voi olla jonkinlainen vaikutus, ts. Tulos, jos lapsella on visuaalinen vektori ja äiti "säätää" tekniikkaa vauvan ominaisuuksien mukaan. Mutta…
Kaikella on aikansa
Vanhempien on pidettävä mielessä, että oppiminen Glenn Domanin muistikortilla ei ole jotain, mitä pitäisi tehdä tämän ikäisen lapsen kanssa. Hänelle on tärkeämpää varhaisessa iässä hallita ympäröivää maailmaa omin käsin, eikä istua tottelevaisesti nurkassa ja käydä läpi kortteja.
Vuorovaikutus aikuisten kanssa on luokkien plus, mutta vaikutus tapahtuu pääasiassa älylliseen alueeseen, ja varhaisessa iässä tärkein asia on sosiaalistuminen. Luokkien suorittaminen lastentarhassa lasten kanssa Glenn Domanin korttien avulla voi olla vain lisä kognitiivisten toimintojen järjestämiseen, ei mitään muuta.
Jos lapsen kouluttajat ovat innokkaita hänen fyysisessä kehityksessään, hän hankkii kasan lihaksia, jos älyllisessä - paljon tietoa, mutta lapsesta tulee henkilö vasta koulutettuina ja elävässä yhteydessä ikäisensä kanssa.
Siksi näemme vanhempien ja itse aikuisten lasten vastausten, joiden kanssa he ovat opiskelleet Glenn Domanin menetelmän mukaisesti, valitettavasti, että elämä ei tuota sellaista tyydytystä kuin mitä voisi odottaa. Huomataan myös vaikeuksia kommunikoida ja rakentaa suhteita muihin ihmisiin. Aika hukkaan. Jos älyllisesti he olivat lapsuudessa neroita, ja jo nyt heidät erottaa korkea älykkyys, niin sosiaalisesti monet "Domanov-lapset" pysyivät "Mowglin" partaalla - kollektiivi pelottaa heitä.
Sinun on ymmärrettävä, että lapsi tarvitsee täysimittaista viestintää, vuorovaikutusta eikä välttämättä peliä, se voi olla yhteistä työtä, käsityötä tai muuta toimintaa ryhmässä. Kuvia elämästä eivät riitä tietämään mitä elämä on. Tällöin lapsi ei sopeudu kuvissa oleviin ihmisiin ja eläimiin, vaan todellisiin ja eläviin.
Sama voidaan sanoa lapsista, joilla on aivohalvaus. Heille tämä tekniikka voi tulla tapa katsella maailmaa, mutta vain tavallaan. Jos mahdollista, heidät on sosiaalistettava yhteiskunnassa. Kun aikaa ja vaivaa kuluu, vie heidät luokkiin delfiinien, hevosten kanssa, älä anna heidän lukita itseään ja luoda niitä, vaikkakin pieniä, mutta heidän ystävyyspiirinsä. Ei koskaan tule olemaan parempaa opettaja kenellekään kuin elämä itse ja ihmiset hänen ympärillään.
