Miksi teini-ikäinen tekee tyhmyyttä?
Nykyaikaiset lapset ovat uuden maailman ihmisiä, ja meillä, vanhemmilla, ei ole muuta vaihtoehtoa kuin oppia olemaan vuorovaikutuksessa heidän kanssaan uudella tavalla, jota ohjaavat epämääräiset "normit", vaan yksilöllinen lähestymistapa …
- Lukuvuoden ensimmäinen päivä ja puhaltaa heti - rehtorin kirjeen kutsu matolle. Joten mitä taas? Se näyttää niin suurelta, mutta tuuli on edelleen pääni! - valittaa naapuri Nina.
Ninalla on kolme lasta, vanhin Denis on jo viisitoista. Hän tuli murrosikään aikaisin ja nopeasti. Perhe on asunut tulivuorella viime vuosina. Kaveri alkoi opiskella huonommin, on töykeä, hajoaa nuorempien kohdalla, huone näyttää taistelukentältä, on pelottavaa päästä. Mikään pyyntö tai uskomus ei toimi.
Vanhemmat kutsutaan säännöllisesti kouluun selvityksiä varten. Pienet asiat? Kepposia? Säännöllisyys? Aina vanhemmat huolehtivat yhä enemmän. Lapsi kasvaa ja kepposet kasvavat.
Nina ja hänen miehensä ovat hyviä ihmisiä, miellyttäviä, koulutettuja, rakastavat toisiaan, eivät riidele, lapsia ei rangaista. Normaali perhe, normaali koulu, normaali elämä. Mikä hätänä?
Mikä on normaalia ja mikä ei? Kenestä ja mistä: lapsi, perhe, yhteiskunta?
Normi on tietty sääntö tai ohje, jota on noudatettava. Spesifinen näyte, alue, keskiarvo. Lääketieteessä - henkilön ja ympäröivän maailman bio-psykososiaalisten parametrien tasapaino.
Sanalla sanoen tämä arvo on suhteellinen. Varsinkin kun on kyse lapsista.
Aikuiset arvioivat lapsia yleisesti hyväksyttyjen käyttäytymiskanonien perusteella ottamatta usein huomioon lapsen yksilöllisiä ominaisuuksia. Lisäksi standardi mitataan usein vanhempien henkilökohtaisilla odotuksilla ja toiveilla.
Lapsi kasvaa, hänen käyttäytymisensä muuttuu, hänen taitonsa ja kykynsä paranevat, ja vanhempien toiveet muuttuvat vastaavasti. On koskettavaa, kun vauva syö käsin, mutta teini-ikäisen odotetaan jo omistavan veitsen ja haarukan.
On tärkeää muistaa, että lapset kehittyvät paitsi yksilöllisessä vauhdissa, mutta niillä on myös aluksi erilaisia psyyken ominaisuuksia, jotka määrittävät lapsen luonteen ja temperamentin, hänen toiveensa ja tarpeensa, reaktiot ja käyttäytymisen.
Teini-ikäisen ymmärtämiseksi ja ongelman ratkaisemiseksi sinun on ymmärrettävä syyt. Kun vanhemmat tietävät, mitä lapsen kanssa tapahtuu murrosiässä, he ovat tietoisia hänen psykologisista ominaisuuksistaan, heidän on helpompi navigoida tapahtumassa, ennustaa ja korjata monia konflikteja ja muita kriittisiä tilanteita.
Tunteet
Siirtymäkausi on osa polkua lapsuuden ja aikuisuuden välillä, yhtä vaarallinen kuin vuoristosolku. Keho muuttuu nopeasti, nuoren käsitys itsestään ja ympäröivästä maailmasta muuttuu, aivojen biokemialliset prosessit monimutkaistuvat, luonnolle ominaiset ominaisuudet ja ominaisuudet kehittyvät.
Tunteet ovat ruorissa murrosiän aikana. Merkittäviä muutoksia tapahtuu pääasiassa limbisessä järjestelmässä ja murrosiän aivorungossa. Nämä rakenteet ovat vastuussa fysiologisesta ja hormonaalisesta säätelystä, tajuttomista reaktioista, tunteista ja tunteista ja vaikuttavat päätöksentekoon.
Siksi mieliala tässä iässä muuttuu joka sekunti. Ohjaamaton ilo, ärsytys, aggressiivisuus, täydellinen välinpitämättömyys, kiukuttelut ja masennus ovat tavallisia murrosikäisiä. Ensi silmäyksellä aikuisten vaarattomat huomautukset voivat helposti loukata, raivostuttaa, aiheuttaa väkivaltaisen reaktion tai protestoida.
Yksilöllisistä psykologisista ominaisuuksista riippuen reaktiot ovat erilaisia. Esimerkiksi visuaalisen vektorin omaavat nuoret ovat herkimpiä, enemmän kuin muut tarvitsevat huomiota ja hoitoa. Ja vaikka he haluavat näyttää kypsiltä ja itsenäisiltä, kylmyys, välinpitämättömyys ja syövyttävät huomautukset vahingoittavat heitä tuskallisesti.
Erityisen tuskallisesti he kokevat kyvyttömyyden elää avoimesti tunteidensa, hylätyn tai pilkatun rakkauden ja ulkonäön ja vaatteiden itsensä ilmaisemisen kieltojen suhteen. Joko he vetäytyvät itseensä tai joutuvat avoimeen vastakkainasetteluun, he tekevät kaiken huolimatta voittaen näkökantansa hystereillä ja eksentrisillä kiusauksilla.
Purppurat hiukset, tatuoinnit ja lävistykset, päivät hauskaa ja uhkaukset leikata suonesi tai juoda pillereitä vastauksena vanhempien yrityksiin päättää tai rajoittaa - nämä eivät ole "tyhmyyttä", vaan halu puolustaa itseäsi, luonnollinen osoitus luonnollisesta ominaisuudet.
…
Teini-ikäisen emotionaalisuuden pelottelun sijasta on parempi ottaa hänet liittolaisiksi. Mikään moraalisointi ei läpäise teini-ikäisen sydäntä kuin vilpitön keskustelu. Ole vilpitön, muista heittosi tässä iässä, älä flirttaile - lapset tuntevat pienintäkään valhetta.
Et voi rajoittaa tunteiden ilmaisua. Vanhempi, joka tuntee lapsensa psykologiset ominaisuudet, voi reagoida riittävästi aistipurkauksiin. Kuuntele, tue, itke yhdessä tai siirrä huomiota kiihottumisen estämiseksi.
Lapsen on tiedettävä, että hänet ymmärretään ja hyväksytään sellaisena kuin hän on. Tuntea, että on turvallista olla oma itsesi, että hänen emotionaalinen epävakaus on väliaikainen ja luonnollinen ilmiö, että lähellä on rakkaita ihmisiä, jotka aina antavat hartiaan.
Klassisen kirjallisuuden lukeminen auttaa kehittämään aistinvaraa oikein. Eläessään sankarien kohtaloa, tuntien heitä kohtaan, teini oppii ymmärtämään itseään ja muita ihmisiä, reagoimaan riittävästi.
Visuaalisille nuorille teatteriklubi voi olla erinomainen tilaisuus ohjata tunteita rauhalliseen kanavaan. Eri roolien kokeileminen, totuminen, tunteminen ja ilmaiseminen pelkäämättä väärinkäsitystä tai pilkkaa - tämä on hyvin inspiroivaa ja tasapainottaa yleistä tilaa.
Riskin vetovoima
Tätä seuraa muutos aivokuoressa, joka on vastuussa rationaalisen ja analyyttisen ajattelun, mielikuvituksen ja puheen kehityksestä, säätelee ehdollisia refleksejä ja sosiaalista käyttäytymistä. Parhaillaan muodostuu sääntely- ja valvontajärjestelmä, joka mahdollistaa asetettujen tavoitteiden saavuttamisen, toiminnan tulosten ennustamisen ja seurausten laskemisen.
Mutta tunteet yhdessä aivojen "palkkiojärjestelmän" kanssa ovat toistaiseksi suuremmat kuin ne. Tätä järjestelmää ohjaa dopamiini. Se herättää ja "muistaa" miellyttäviä tuntemuksia, jotka liittyvät positiivisiin kokemuksiin, ja motivoi siten nuorta toistamaan toimia, jotka antavat iloa.
Nuorten keskimääräinen dopamiinipitoisuus on matalampi kuin missään muussa iässä, joten he valittavat usein, että he ovat kyllästyneitä, heitä rasittaa heidän tavallinen elämäntapansa, rutiini perheessä ja koulussa.
Mutta kun dopamiini heitetään verenkiertoon, sen pitoisuus on hetkellisesti suurempi kuin lapsilla tai aikuisilla. Yksi dopamiinin tuotannon laukaisijoista on uutuus. Siksi teini-ikäiset houkuttelevat kaikkea tuntematonta. He näkevät vain seuraavan seikkailun miellyttävät ja houkuttelevat puolet. Tuleva ilo ylittää tajunnan, varjostaa vaaran, houkuttelee ottamaan riskejä: vedä marihuanaa, rikkoa sääntöjä, ylitä nopeusrajoitus, ota jonkun toisen oma.
Kaikki nuoret käyvät läpi nämä kehitysvaiheet. Mutta reaktioiden ilmenemisen voimakkuus on yksilöllistä.
Riski, nopeus, hallitsevuus vertaisryhmässä ovat erityisen houkuttelevia nuorille, joilla on ihovektori. Heidän halunsa vastaavat luonnolle ominaisia ominaisuuksia.
Energinen, ketterä, ketterä - heillä on aikaa kaikkialla, kiire kokeilla kaikkea, olla ensimmäinen kaikessa. He osaavat noudattaa sääntöjä, järjestää itsensä ja muut, arvostaa aikaa, asettaa ja saavuttaa tavoitteita. Mutta kehitysprosessissa voidaan usein havaita eräänlainen synnynnäisten ominaisuuksien kääntöpuoli.
Nuoret, joilla on ihovektori, tekevät muita useammin riskialttiita "tyhmyyksiä": he ylittävät sallitun rajat, lievittävät pikkuvarkauksien stressiä, kokeilevat ensin alkoholia ja tupakkaa, sivuuttavat ehkäisyä.
Hyvin erilaiset aiheet tarpeettomaan riskiin murrosikäisillä, joilla on äänivektori. Heidän "ihottumaton toiminta" on hyvin tarkoituksellista. Lapsuudesta lähtien terve ihmiset ovat kiireisiä etsimään kaiken tapahtuman merkitystä. Kuinka maailma toimii? missä on maailmankaikkeuden loppu? mitä minä elän? - kysymykset, jotka estävät heitä nukkumasta rauhallisesti.
Murrosiässä tiedonjano saavuttaa huipentumansa, eikä vastauksia eikä vastauksia ollut. Kaikki näyttää tyhjältä, merkityksettömältä, harhaisevalta. Yrittäessään jotenkin "elvyttää" itsensä ääniteknikot voivat synnyttää ideoita kohtuullisuuden partaalla: makaamaan suurnopeusjunan alla, ylittää moottoritie jalkaisin, tehdä selfie pilvenpiirtäjällä. Mutta heille houkuttelevin asia näyttää olevan - paeta tietokonepelin rinnakkaistodellisuuteen tai muuttaa itse elämänkäsitystä "ottamalla annos".
…
Dopamiinitasoja nostetaan luonnollisesti harjoittelemalla. Varsinkin joukkuepelit, kilpailut, mahdollisuus saada todellinen palkinto, menestyä, olla johtaja. Nuorille, joilla on ihovektori, urheilu on ihanteellinen tilaisuus osoittaa ja kehittää luonnollisia kykyjään.
Se pitää paikkansa kaikista pojista ja tytöistä: kiinnostuksen kohteisiin perustuvat harrastukset - tyydytys, inspiraatio, innostus tekemästä rakastamansa - lisää dopamiinin perustasoa, tasapainottaa, antaa tyydytyksen ja ilon tunteen.
Mutta abstraktin ajattelun kehitys auttaa parantamaan ohjausjärjestelmää, opettaa sinua laskemaan vaiheet, ennakoimaan vaarat ja välttämään riskejä. Ja tässä matematiikka tulee auttamaan. Se tuntuisi abstraktilta tiedeltä, mutta sillä olisi valtava käytännön vaikutus.
Matematiikka kykenee jopa vetämään joitain terveitä ihmisiä huonosta tilanteesta, vangitsemaan numeroiden taikuuden ja lakien harmonian, antamaan toivoa löytää vastauksia maailmankaikkeuden toimintaan ja rooliin siinä.
Ympäristövaikutus
Kerro minulle kuka ystäväsi on ja minä kerron kuka olet!
Henkilö pystyy selviytymään vain yhteiskunnassa. Vaikka lapsi on pieni, vanhemmat huolehtivat hänestä. Ne tarjoavat turvallisuutta, tyydyttävät kaikki tarpeet, ruokkivat, ympäröivät rakkautta ja huomiota. Vähitellen vauva alkaa havaita itseään ja itseään ja ympäröivää maailmaa, oppii olemaan vuorovaikutuksessa muiden ihmisten kanssa.
Murrosiässä painopiste siirtyy voimakkaasti. Mitä perheellä oli tapana antaa lapselle, hän yrittää löytää ikäisiltään. Heidän huomionsa, tunnustuksensa ja arvostuksensa ovat yhä tärkeämpiä.
Murrosikä on harjoitusalue ennen suurelle uinnille menoa. Lapset harjoittavat luonnollista ohjelmaa, kiillottavat taitojaan, hankkivat kokemuksia. Pojat luokitellaan, puolustavat paikkansa tasa-arvoisissa joukkueissa ja integroituvat yleiseen vuorovaikutusjärjestelmään. Tytöt katsovat tarkkaan poikia, kokevat vetovoiman heihin.
Teini-ikäisten aivot jatkavat myrskyä. Muiden arvioihin vastaavien alueiden herkkyys kasvaa. Erityisesti ikäisensä mielipiteistä ja reaktioista teini-ikäisen käyttäytymiseen, tilaan, ulkonäköön. Kaikki toimet ja päätökset taittuvat nyt muiden ajattelun linssin läpi.”Karjaaminen” tässä iässä johtuu fysiologiasta. Se, mitä lapsi ei koskaan tekisi yksin ryhmässä, näyttää houkuttelevalta.
Teini-ikäiset tekevät joskus miellyttääkseen ystäviä tai päinvastoin eivätkä erotu toisistaan, kuten kaikki muutkin, kaikenlaisia tyhmyyksiä: he toimivat holtittomasti, unohtavat terveen järjen, jättävät huomiotta potentiaalisen vaaran.
Ujo tyttö pääsee yhtäkkiä sotamaaliin ja vaatii "ystävän kaltaista asua". Kohtelias poika luokkatovereiden läsnä ollessa alkaa olla töykeä vanhemmilleen. Eilen pihan avoimista lapsista tuli paha ryhmä, joka kiusasi naapurilapsia. Diskossa, ikäisensä piirissä, järkevinkin humalassa koomaan.
Teinit, joilla on anaalivektori, ovat erityisen alttiita jonkun toisen mielipiteen vaikutuksille. He kuuntelevat aina arvovaltaisempien ihmisten neuvoja. Ja koska tässä iässä vanhemmat menettävät vaikutusvaltansa, tällaiset kaverit seuraavat joskus sokeasti ryhmää ikäisensä, ottavat heiltä esimerkin, usein eivät parhaan.
…
Vanhemmilla on yleensä erittäin tuskallista kokea lapsen erottaminen perheestä. Mutta tämä prosessi on väistämätön. Tipu kouluttaa siipiään lentämään pesästä yhden päivän aikuisuuteen. Et voi rajoittaa teini-ikäistä kommunikoinnissa ikäisensä kanssa, mutta kannattaa pitää huolta oikeasta ympäristöstä.
Kehitys toisin kuin
Toinen lapsuuden piirre on huojuminen.
Tämä muinainen tunne oli edelleen luontainen primitiiviselle ihmiselle. Kehittyneet tasapainoisesta, tunteettomasta eläimestä, esi-isillämme ei ollut aluksi kovaa inhoa toisiinsa. Halut tarttua naapurin hyviin, napata nappulaa rajoitettiin pakkauksen laeilla, koska ne uhkasivat lajeja itsetuholla. Muinainen ihminen, joka ei kyennyt avoimesti voittamaan toisen kustannuksella, oppi iloitsemaan pahaa heimo-kollegoidensa tahattomista menetyksistä. Vähitellen kehittyvä ihmiskunta on kulkenut pitkän matkan tukahdutetusta vihamielisyydestä ja pahantahtaisuudesta rakkauteen ja vilpittömään iloon lähimmäistään kohtaan.
Kehityksessään lapset seuraavat samaa polkua lyhyessä ajassa. Lasten mielestä on hauskaa, kun kömpelö pelle satuttaa itseään, teini-ikäiset pitävät hauskaa, kun ikäisensä “ruuvataan” kaikkien eteen. Tämä on luonnollinen vaihe aikuiseksi. Ei ole luonnollista, jos henkilö juuttuu tähän vaiheeseen, ja aikuinen setä lievittää stressiä nauramalla videoille, joissa ihmiset joutuvat rumaat tilanteisiin.
Siksi on lapsuudesta lähtien niin tärkeää opettaa lasta empatioimaan muita, lukemaan hyviä satuja, lausumaan oikeita merkityksiä. Teini-ikäisen kanssa voidaan ja pitäisi puhua avoimesti ihmisten tunteista, selittää, että hän itse voi olla epämiellyttävässä tilanteessa.
On hyvä, jos pystyt houkuttelemaan hänet huolehtimaan toisesta: soita säännöllisesti isoäidille, auta vanhempia naapureita ostoksissa, tee läksyjä nuorempien kanssa. Hyvät teot kehittävät sielua. Henkilöstä tulee rakas niille, joihin hän sijoittaa koko sydämestään. Kun rakastat ihmisiä, et voi vahingoittaa heitä tai iloita heidän epäonnistumisistaan.
Uusi aika - uusi vuorovaikutus
Teini-ikäinen on mahdollisimman avoin tapaamaan maailmaa, uteliaisuus on poissa listalta, tuleva aikuisuus kutsuu ja houkuttelee. Haluaisin kokeilla kaikkea, testata voimaani, kokeilla erilaisia rooleja, tarkistaa muiden reaktiot.
Mutta samalla hän on haavoittuvampi kuin koskaan, herkkä, psykologisesti ja henkisesti epävakaa. Hormonit, uudet toiveet, odottamattomat kokemukset, kaukaisen vaatimukset ja rakkaansa odotukset - paina kaikilta puolilta.
Murrosikä on samanlainen kuin aikuiskokeiden laboratoriotutkimus. Mutta "laboratoriohenkilöstön" on tärkeää tietää, että jos hän kuitenkin "sekaantuu" reagenssien kanssa, lähellä on joku, joka auttaa estämään vaarallisen räjähdyksen tai puhdistamaan seuraukset.
Riippumatta siitä, kuinka paljon haluaa näyttää itsenäiseltä, teini-ikäisen täytyy tuntea takaosa, vanhempien vakuutus.
Usein lasten siirtymäajasta tulee testi myös vanhemmille. Väärinkäsitys, epäkohteliaisuus ja epäkohteliaisuus, heidän "tyhmät hölmönsä" johtavat epätoivoon. Vaikuttaa siltä, että nuoret eivät yksinkertaisesti kuule, he tekevät kaiken huolimatta, törmäävät skandaaleihin, yrittävät kaikin voimin vakuuttaa meidät vanhempien epäpätevyydestä.
On tärkeää muistaa, että oma tilamme, tilanne perheessä ja maailmassa, työongelmat vaikuttavat suoraan lapsiin.
Haluamme kaikesta sydämestämme "tehdä hyvää", toimimme toiveidemme ja odotuksiemme mukaisesti, lähtemällä omista ominaisuuksistamme, luottaen omaan kokemukseemme.
Nykyaikaiset lapset ovat uuden maailman ihmisiä, ja meillä, vanhemmilla, ei ole muuta vaihtoehtoa kuin oppia olemaan vuorovaikutuksessa heidän kanssaan uudella tavalla, jota ohjaavat epämääräiset "normit", vaan yksilöllinen lähestymistapa.
Voit paljastaa tajuton salaisuudet ja ymmärtää murrosiän "hölynpölyjen" syyt ja motiivit Yuri Burlanin verkkokoulutuksessa "System-vector psychology".
Tietoisuus on prosessi, joka muuttaa käsitystä. Ilman tätä kaikki koulutusneuvot ja -menetelmät vaikuttavat abstrakteilta ja tehotonilta. Voit auttaa ja tukea täysin ymmärtämällä lapsen ja itsesi luonnetta.
Oikealla vuorovaikutuksessa autamme lapsia käymään läpi vaikean persoonallisuuden polun, ymmärtämään itseään ja välttämään monia virheitä.
Psykologisten ominaisuuksien tuntemuksen avulla voit nähdä lapsen koko siirtymäkauden seurueen takana, eikä "tyhmyyttä". Ja sitten monet ongelmat ratkaistaan itse. Tänään on tyhmää olla tietämättä!
