Lasten kasvattaminen perheessä: muukalainen ystävien keskuudessa
Jos vanhemmat ovat tietoisia lapsensa henkisestä tilasta ja osaavat kehittää sen arkkityyppisestä eläimestä toteutuneeksi, kasvatusprosessi on jännittävä peli ilman häviöitä. Kasvatus satunnaisessa järjestyksessä tai "kuinka meitä kasvatettiin" -periaatteen mukaan voi johtaa vakaviin seurauksiin.
Riippumatta siitä, kuinka paljon he puhuvat perheen kriisistä, lasten perheopetus on edelleen suositeltavaa muun tyyppisen inhimillisen koulutuksen joukossa. Perheessä lapsi saa ensimmäisen kokemuksen sosiaalistumisesta, alkaa ymmärtää ihmisten rooleja yhteiskunnassa, yrittää löytää paikkansa ihmislaumassa. Perheympäristössä henkilö oppii yhteistyötä ja empatiaa, saa ensimmäisen idean jokaisen keskinäisestä riippuvuudesta. Jos vanhemmat ovat tietoisia lapsensa henkisestä tilasta ja osaavat kehittää sen arkkityyppisestä eläimestä toteutuneeksi, kasvatusprosessi on jännittävä peli, jossa ei ole häviäjiä. Kasvatus satunnaisessa järjestyksessä tai "kuinka meitä kasvatettiin" -periaatteen mukaan voi johtaa vakaviin seurauksiin.
Lasten tietoinen kasvatus perheessä ilman itsepetosta, perusteettomia toivoja ja julmia pettymyksiä on mahdollista. Edellytys tälle on systeeminen ajattelu, jonka kaikki huolehtivat vanhemmat tai kouluttajat saavat peruskoulutuksesta, iästä ja sukupuolesta Yuri Burlanin koulutuksessa "System-Vector Psychology". Kahdeksidimensionaalisen henkisen matriisin idea mahdollistaa vauvan kehittämisen ainoalla oikealla tavalla täyttämällä lapsen todelliset (vektori) toiveet.
Koulutus sinänsä on tietoisten toimien järjestelmä, jolla pyritään kehittämään vektori-persoonallisuuden piirteitä.
Tyranny rakkautta, tai ole onnellinen minulle
Se on paradoksi, mutta intohimoinen rakkaus lastasi kohtaan on yhä useammin syy lapsuudessa "rakastetun" elämän skenaarion hajoamiseen. Lasten kasvatukselle perheessä on tässä tapauksessa tunnusomaista:
- lapsen täydellinen vapauttaminen kaikesta vastuusta hänen teoistaan ("Isä tietää paremmin!");
- perinteinen venäläinen huoltajuus enintään 40-vuotiaasta lapsesta, kunnes vanhemmat kasvavat röyhkeiksi ("Millainen vaimo olet täällä?! Äitisi on täällä!");
-
"Autoritaarinen hallinto", jossa lapsi on velvollinen täyttämään sokeasti vanhempien tahdon ja täyttämään vanhempiensa hänelle osoittamat velvollisuudet onnen saavuttamiseksi ("Sinun on aika mennä naimisiin, meidän on aika hoitaa lapsenlapsiamme!").
Luonnollinen rakkaus lapsiin pakottaa vanhemmat kasvattamaan ja kouluttamaan heitä, jakamaan kokemuksiaan. Näemme vanhempien roolin lasten kasvatuksessa sen varmistamiseksi, että lapset eivät toista virheitämme, että he elävät paremmin kuin me, onnellisemmin. Jokainen henkilö tavalla tai toisella havaitsee maailman kokemuksensa, psyykkisen, persoonallisuutensa prisman kautta. Tässä on tärkein vaara - halu kouluttaa lasta omaan kuvaansa ja ulkonäköönsä, luoda jonkinlainen parannettu malli itsestään siirtääkseen hänet menestyvämpään tulevaisuuteen. Vaaralliset miraaalit, joiden tulos voi olla erittely lapsen ainutlaatuisesta elämänskenaariosta, joka on täysin erilainen kuin vektorin vanhemmat.
Objektiivinen tekijä lisätään subjektiiviseen haluun suojella lasta virheiltä todistetulla kokemuksellaan vuosien varrella - tämän kokemuksen nopea devalvoituminen modernilla maisemalla. Meillä ei ole mitään annettavaa lapsillemme kädestä käteen, he ovat syntyneet erilaisina kuin me, erilaisiin elinoloihin, joihin emme itse joskus pysty täysin sopeutumaan. Tämä koskee ensisijaisesti vanhempia, joiden mentaalivektorimatriisissa on anaalivektori. Systeeminen tieto antaa tällaisten vanhempien arvioida objektiivisesti kokemustaan ja välttää asettamasta omia epäkohtia elämään, naamioituna ylisuojeluksi ja autoritaarisuudeksi lapsilleen ("En onnistunut, joten poikani tai tyttäreni pitäisi tehdä se, anna minulle mitä olen menettänyt elämässä").
On myös toinen ääripää. Ihon vanhemmat, jotka ovat hyvin sopeutuneet nykyaikaiseen maisemaan, haluavat mieluummin ostaa lapsensa kalliilla lahjoilla ja taskurahalla kuin kasvattaa heitä. Aika on rahaa, mutta lapsille ei ole aikaa. Lapsesta lähtien lapsi on lastenhoitajan, governessin ja sitten kalliin (paras!) Oppilaitoksen hoidossa. Tällainen lapsi on orpo, jolla on eläviä vanhempia, hän tottuu vastaanottamaan etsimättä, mikä tarkoittaa, että hänestä ei koskaan tule aktiivista toimeentuloa vanhempiensa tapaan. Huolimatta näennäisestä runsaudesta lapsen ympärillä, hänen todelliset (vektori) toiveensa eivät toteudu, persoonallisuuden kehittyminen sijoitetuista varoista huolimatta ei tapahdu.
Laajentamatta ääripäitä, on tunnustettava, että vanhemmat eivät useimmiten vilpittömästi osaa kasvattaa lapsiaan. Koska hänen psyykkiset ominaisuutensa eivät ole yhtä suuret kuin lapsen, oli mahdotonta kouluttaa häntä vasta viime aikoihin asti. Sosiaalinen, aktiivinen, iloinen ja puhelias terveellisen lapsen iho-suullinen äiti, miten ymmärrät, että vauva tarvitsee hiljaisuutta ja yksinäisyyttä, että ne ovat hänelle elintärkeitä, ja heität hänet hulluuteen itkusi kanssa? Rehellisesti työskennellyt 20 vuotta yhdessä paikassa, ihopojan isä, kuinka et voi vetää varasta hihnalla ja ymmärtää, että kasvatuksesi seuraukset voivat olla paljon pahemmat kuin pieni koulun pukuhuoneessa varastettu muutos?
Viime aikoina on olemassa mahdollisuus "menettää malttinsa" (hyvällä tavalla). Systeeminen tieto muuttaa täysin vanhempien ja lasten suhteiden psykologiaa henkisen tajuttomuuden rakenteen perusteella. Koulutuksessa vanhemmat saavat yksityiskohtaista tietoa kunkin vektorin ominaisuuksista ja niiden kehityksen, toteutuksen ja keskinäisen vaikutuksen laeista kahdeksanulotteisessa mentaalimatriisissa. Jopa ristiriitaisimpien lasten ominaisuuksien kasvatuksesta tulee jännittävä peli luonnonlakien mukaan.
"Indigolapset" perinteisen vanhemmuuden kallioperän alla
Vanhempien rooli lasten kasvatuksessa nykyaikaisessa maisemassa on täysin erilainen kuin edes 30 vuotta sitten. Maamerkkien täydellinen muutos tapahtuu kaksi tai kolme kertaa lyhyemmässä ajassa kuin yhden sukupolven elämä. Tarve vastata riittävästi ajan vaatimuksiin on hullua. Luonto täyttää nämä vaatimukset työntämällä maailmaan lapsia, joilla on ainutlaatuisia henkisiä ominaisuuksia. Heille annetaan aiemmin tuntemattomia mahdollisuuksia ymmärtää maailmaa, he hallitsevat nopeasti tietoa, jonka määrä ja monimutkaisuus vanhempien sukupolvien luopuvat. "Indigolapsiksi" kutsutaan aikuisia, jotka eivät ymmärrä mitä tapahtuu.
Kolmen vuoden iässä nykyajan lapsi käyttää jo tietokonetta, ala-asteen luennoissa hän esittelee aihe-aiheita, esimerkiksi "Liikkuvan mallin luominen" aiheesta "Robotiikka", lukiossa nämä lapset ovat onnellisia osallistua kansainväliseen CERN-projektiin. Prodigies? - Ei. Aikojensa tavalliset lapset. Kuinka kouluttaa heitä, kun heidän mielenterveyden "vanhentunut" malli menneestä sukupolvesta? Vanhempien rooli nykyaikaisten lasten kasvatuksessa voidaan todella ymmärtää vain systeemiajattelun prisman kautta. Nykyaikaisen vanhempainopettajan tehtävä on nähdä, ymmärtää lapsen psyyken kahdeksanulotteinen tilavuus ja rakentaa tämän ymmärryksen perusteella algoritmi vain tämän vektorijoukon kehittämiseksi optimaalisen skenaarion mukaan.
Aika, jolloin vanhemmat palkitsivat lapsen heidän korvaamattomalla kokemuksellaan kuin viiriviiri, on ohi. Nykyään kaikki, mitä vanhemmat voivat ja heidän pitäisi antaa lapselle, on tilaisuus sopeutua nopeasti kasvavaan monimutkaiseen maisemaan. Vaikka heillä itsellään ei olekaan tällaisia ominaisuuksia, se on nyt mahdollista tehdä. Tätä opetetaan Yuri Burlanin "System-vector psychology" -harjoitteluissa. Perheen rooli lapsen kasvatuksessa ei vähene, mutta nyt perheellä on muita kasvatustehtäviä, joiden taso on edellytys lasten onnistuneelle kasvatukselle perheessä.
Saada murrosikä
Luomalla tietyt olosuhteet lasten kasvattamiseksi perheessä vanhemmat päättävät, kehittyvätkö lapset heidän luonnollisen ennaltaehkäisynsä mukaisesti. Jotkut valitsevat ei-puuttumisen, rajoittuvat vain ruokintaan, mikä johtaa henkiseen alikehitykseen, epäonnistumiseen arkkityypissä ja lopulta negatiiviseen loppuun. Nykyaikaisen todellisuuden vaatimukset ovat niin korkeat, että voimme selviytyä pysymällä eläintasolla, ts. arkkityypissä, mahdotonta.
Luonto antaa meille monivektorisia lapsia, joita ei ollut aiemmin. Lasten kasvattaminen on yhä vaikeampaa. Jo varhaislapsuudessa ylemmät vektorit (pääasiassa ääni ja visuaalinen) ovat havaittavissa, ja monet hyvää tarkoittavat vanhemmat yrittävät kehittää niitä lapsessa jo varhaisesta iästä lähtien. Tarjouksia on nyt paljon. Iho- ja äänilapset osoittavat erinomaisia tuloksia shakissa, visuaaliset lapset käyvät taidekouluissa innostuneesti. Shakkiklubit, musiikkikoulut, lukemattomat piirit - haluat olla ajoissa kaikkialla, eikä kommunikointiin ikäisensä kanssa ole aikaa. Voidaanko tämä viestintä unohtaa pakotetun henkisen kehityksen vuoksi? Ei.
Ilman ajallista (4–5-vuotiaita) sijoitusta joukkueessa (järjestelmäpaketti) alemmat vektorit pysyvät ilman kehitystä. Viestintä ikäisparvessa on välttämätöntä jokaiselle lapselle, vain tällä tavalla hän voi oppia erottamaan muiden ominaisuudet ja ymmärtämään paikkansa. Kadulla sijoittumisen aika on kulunut, lapsemme käytännössä eivät kävele pihalla. Kun valitset lapselle "harrasteklubin", tämä tekijä on otettava huomioon. Ihoäänen omaava lapsi ei voi vain istua shakissa, vaan myös osallistua joukkueurheilupeliin, opiskella teatterissa tai tanssistudiossa. Anaalivisuaalinen pieni taiteilija lukee mielellään ja vaihtaa mielikuvia siitä, mitä hän on lukenut ikäisensä kanssa, tällaiset lapset oppivat kiinnostuneesti vieraita kieliä, harjoittavat keräämistä. Mitä tahansa lapsi tekee, on tärkeää, että hänellä on sosiaalinen piiri,missä hän voi ilmaista itseään ja tuntea merkityksensä muille.
Nuorten vaikea masennus, varkaus ja prostituutio lasten ja nuorten keskuudessa, pettymys neurologisissa ja psykiatrisissa diagnooseissa, lasten joukkomurhat - kaikki nämä ovat seurauksia psyykkisen tajuttomuuden vektoriominaisuuksien alikehityksestä vanhempien psykologisen lukutaidottomuuden takia vain mahdollista tehdä se, ts ennen murrosikää. Tässä mielessä vanhempien rooli lasten kasvatuksessa on paljon suurempi kuin yleisesti ajateltiin. Vain vanhemmat ovat vastuussa lasten kehityksestä murrosikään saakka. Tulevaisuudessa toteutetaan vain se, mikä on kehitetty, mikään "kehittyä" ei ole mahdollista.
Kaikki perheet ovat yhtä onnellisia, klassinen ajatus ja hän oli oikeassa. Onnellinen perhe on perhe, jossa onnelliset lapset kasvavat, kehittyvät ja toteuttavat ihmisiä yhteisestä tulevaisuudestamme. Mitkä ovat lasten kasvatuksen perheessä lait, ja voidaanko perheenopetus rakentaa joillekin lopullisesti vahvistetuille säännöille?
Äidin rooli lasten kasvatuksessa
Kaikki säännöt, kuten elinolomme, muuttuvat. Viime aikoina uskottiin, että kestävän perheliiton luomiseksi on löydettävä ainutlaatuinen henkilö - "sielunkumppanisi". Jos avioliitto hajosi, kävi selväksi, että puolisko valittiin vahingossa. Moderni systeeminen mielenterveystutkimus osoittaa: voimme olla onnellisia monien ihmisten kanssa, erilaiset parit voivat kasvattaa ja kasvattaa onnellisia lapsia, jos he ovat järjestelmällisesti tietoisia henkisestä ja henkisestä lapsestaan. Vektorien yhdistämisen sääntöjen tunteminen parissa, perheen luominen ja mikä tärkeintä, perheen pelastaminen ei ole vaikeaa. Edellytykset lasten kasvattamiselle tällaisessa perheessä ovat useita kertaluokkia paremmat kuin perheissä, joissa lapsen kehitys jätetään sattuman ja vanhempien inspiraation varaan.
Merkittävät muutokset vaikuttivat myös äidin ja isän roolijakaumaan lasten perhekasvatuksessa. Äidin rooli lasten kasvatuksessa on ollut ja on edelleen tärkein. Lapsilla ei ehkä ole lainkaan isää, mutta äiti, joka tarjoaa lapsen perusturvan, on vaadittava. Nykyaikaisessa maailmassa naiset yhdessä miesten kanssa huolehtivat perheistä, äidit ansaitsevat vähemmän ja joskus enemmän kuin muut isät. Mutta nainen on vastuussa myös lapsen kasvattamisesta, ja lisäksi äidin rooli on naiselle ensiarvoisen tärkeä, tämä on hänen luonnollinen roolinsa.
Isän rooli lasten perhekasvatuksessa on toimeentulo, elatusapu. Suurin osa isistä näkee lapsensa vain illalla, ja se riittää. Tärkeintä on vahvistaa isän auktoriteetti perheessä, tehdä lapsille selväksi, että vaikka isä ei vaivaudu heidän kanssaan koko päivän, hänellä on erittäin tärkeä rooli - hän huolehtii perheestä ja ratkaisee sitä, ratkaisee isoja ongelmia. Jopa isät, jotka huolehtivat lapsista näkyvällä ilolla, parhaat anaaliset isät-opettajat, voivat opettaa lapselle vain tiettyjä asioita, mutta äidin tehtävä on kouluttaa ja kehittää kokonaisuutena. Lasten asenne häntä kohtaan riippuu suurelta osin äidin suhtautumisesta isään. Jos nainen, jolla on lapsia, ilmaisee halveksuntaa, tyytymättömyyttä isäänsä, sillä on haitallinen vaikutus hänen auktoriteettiinsa ja siten myös kasvatusprosessiin. Isyys on loistava syy tulla paremmaksi kenellekään miehellekehittynyt ja oivaltanut isä antaa lapsille kelvollisen roolimallin.
Sinun on ymmärrettävä, että perheen perinteet lasten kasvatuksessa eivät ole absoluuttisia, ja niiden on annettava tie tarkalleen ja virheettömästi lasten vanhemmuuteen ottaen huomioon heidän luontaiset psykologiset ominaisuutensa. "System Vektoripsykologia" -koulutuksessa monet naiset myöntävät onnistuneensa ratkaisemaan täysin umpikujaan liittyvät ongelmat lasten kanssa: kapriisi lapsi on lopettanut hysterian, "opettamaton" koulupoika on alkanut opiskella, "hallitsematon" on lakannut olemasta töykeä ja napsahtava, ADHD: n ja autismin diagnoosit poistetaan, suhteet palautetaan perheessä.
Täällä ei ole mystiikkaa. Vanhemmat ymmärtävät itsensä, mielenterveytensä ja näkevät selvästi virheensä lapsen kasvatuksessa, kun nämä virheet voidaan vielä korjata. He katuvat vain yhtä asiaa koulutuksessa - että he eivät saaneet tätä tietoa aikaisemmin. Kuinka monta ärsyttävää virhettä olisi voitu välttää, mistä uskomattomista vaikeuksista olisit voinut pelastaa itsesi ja rakkaasi! Jokainen löytää vastauksen omaan tuskalliseen kysymykseensä: miten parantaa suhteita poikaansa, miten saada lapsi oppimaan, mitä tehdä, jos lapset varastavat?
Meitä on monia, mutta järjestelmä on olemassa!
Lasten kasvattaminen suuressa perheessä on erillisen tutkimuksen aihe. Useiden järjestelmällisten sääntöjen mukaisesti suuren perheen lapsen sosiaalistuminen voi edetä nopeammin, suurperheiden lapset sopeutuvat paremmin selviytymiseen, oppivat auttamaan nuorempia, ovat vastuussa määrätystä tehtävästä ja ovat vähemmän riippuvaisia heidän vanhemmat. Ei ole helppoa kiinnittää huomiota jokaiseen sellaisessa perheessä olevaan lapseen, mutta tieto järjestelmä-vektoripsykologiasta auttaa myös tässä. Ymmärtämällä millaista lasta olemme edessämme, asetamme hänen edelleen tehtävän, joka vastaa hänen todellista (vektori) halua. Tällaisten tehtävien suorittaminen kehittää vektorin ominaisuuksia ja valmistaa lapsen psyyken pehmeään ja kivuttomaan murrosikään.
Monilapsisten vanhempien psykologisen avun puute on yksi syy siihen, miksi ihmiset pelkäävät enemmän kuin kahta lasta. Aineellinen apu ei yksin riitä tässä. Yuri Burlanin koulutuksessa saamme avaimen jokaisen lapsen mielenterveydelle sekä kattavia suosituksia siitä, miten useiden eri ikäisten ja temperamenttisten lasten alkukaaos voidaan muuttaa toimivaksi mekanismiksi luokittelun ja keskinäisen avun perusteella systeemipaketin selkeästi määritetyistä rooleista.
Perheopetuksen ongelmista puhumattakaan adoptointia koskevasta aiheesta. Adoptoidun lapsen sopeutuminen perheeseen noudattaa samoja sääntöjä kuin omien lasten kasvatus. Systeemivektoripsykologian avulla voidaan helposti määrittää minkä tahansa ihmisen vektorit iästä, sukupuolesta, kansallisuudesta, sosiaalisesta alkuperästä tai uskonnosta riippumatta. Systemaattinen näkemys uuden perheenjäsenen psyykkestä tekee hänestä ymmärrettävän ja ennakoitavan, ja hänen reaktioitaan tiettyihin tapahtumiin ovat odotettavissa ja selitettävissä. On selvää, että tällaisissa olosuhteissa monia vaikeuksia ei yksinkertaisesti esiinny.
