Seksuaalikasvatus: Mitä lasten on tiedettävä
Ymmärtääksemme traumaattiset virheet seksuaalikasvatuksessa ja homoseksuaalisuuden edistämisessä lasten keskuudessa on kuviteltava koko koordinaatisto, jossa tämä ongelma muotoutuu vielä kehittyvän lapsen psyyken suhteen …
Joissakin maissa et ole yllättynyt sukupuolikasvatustunneista koulussa, jossa seksuaalisuudesta keskustellaan yksityiskohtaisesti. Vetovoimasta todelliseen yhdynnään. Kaikkia mahdollisia vaihtoehtoja harkitaan, joissain tapauksissa jopa ehdotetaan sukupuoliroolien valitsemista, erilaisten suhteiden kokeilemista käytännössä. He mainostavat homoseksuaalisuutta lapsille käyttämällä esimerkkinä satuja kahden prinssin onnesta - prinssin ja prinsessan perinteisten rakastajien sijasta.
Venäjällä homoseksuaalisuuden edistäminen on kielletty, mutta silloin tällöin herää kysymys sukupuoli-identiteetin valinnasta ja laajemmassa mielessä nuorten sukupuolikasvatuksesta ja seksuaalikasvatuksesta. Syyt ovat ilmeiset: varhainen yhdynnä, varhaiset raskaudet. Missä iässä puhua siitä, jos on tänään tänään ja huomenna on liian myöhäistä? Pitäisikö ja miten kertoa lapsille homoseksuaalisuudesta? Loppujen lopuksi he katsovat ulkomaisia elokuvia, ja heille väistämättä syntyy kysymyksiä.
Jos lapsi on kokonaan kielletty kaikesta seksuaalisuuteen liittyvästä, on päinvastainen vaikutus - ennenaikainen lisääntyminen lapsen kiinnostuksessa näihin asioihin.
Ymmärtääksemme kuinka traumaattiset virheet seksuaalikasvatuksessa ja lasten homoseksuaalisuuden edistämisessä ovat, on kuviteltava koko koordinaattijärjestelmä, jossa tämä ongelma muotoutuu vielä kehittyvän lapsen psyyken kannalta. Tarkastellaan kysymyksen kaikkia osatekijöitä käyttämällä Yuri Burlanin koulutusta "System-vector psychology".
Lasten seksuaalikasvatus: infantiili seksuaalisuus
Luulemme usein, että lapset “ymmärtävät kaiken”. Tietenkin jo varhaisesta iästä lähtien he näkevät vanhempien suhde ja aikuisten elokuvien kohtaukset eivät ohita niitä. Jopa satuissa he kirjoittavat usein rakkaudesta. Vain yhtä ratkaisevaa tosiasiaa ei saa unohtaa: lapsellinen seksuaalisuus on infantiili, lapsella ei ole tarvetta itse seksuaalitoiminnalle. Siksi seksuaalikasvatuksen tulisi olla suunnattu yksinomaan aistien ja tunnekomponentin kehittämiseen korostamatta fysiologiaa.
Lapsi ei ymmärrä sanaa "sukupuoli", hänelle se on aistillinen, emotionaalinen läheisyys. Jopa masturboimalla lapsi vain tutkii kehoaan ja huomaa, että kehon eri osilla on erilainen herkkyys. Halusta masturboida ei seuraa, että poika on valmis yhdistämään tämän toiminnan tyttöön. Lasten pelien "lääkäri" tarkoituksena on myös vain erojen tutkiminen, ja itse asiassa myös minä - miten olen erilainen? Nämä ovat eräänlaisia ensimmäisiä opetuksia seksuaalikasvatuksessa, johon aikuiset eivät pääse.
Psyyken tasolla lapsella ei ole "ymmärrystä" prosessin fysiologiasta, vaikka hän erottaisi täysin muiden sukupuolet ja on jo pitkään nähnyt eroja ikäisensä sukupuolielimissä. Kyllä, hänellä on arvaus siitä, miten kaikki tapahtuu, mutta fyysiset TARPEET ja HALUT - ei. Luonto on huolehtinut tästä mekanismista kaikkien elävien olentojen suhteen.
Jos lapsi kuitenkin saa seksistä tietoa prosessin mekaniikan kaikista yksityiskohdista, niin psyykkään tulee siitä valtava stressi. Hänen psykoseksuaalisen kehityksensä loppuun saakka. Tämä on erityisen vaarallista, kun vanhemmista tulee tietoa seksistä. Insestin perusluontoista kieltoa rikotaan. Täältä tulee häpeä ja hylkääminen. Alitajuisesti lapsi tuntee, että on mahdotonta puhua näistä aiheista vanhempiensa kanssa, ja hänen psyykkäänsä suojaa ajatus: "Vanhempani eivät koskaan tee sellaisia."
Seksuaalikasvatus pojille ja tytöille
Jopa ensimmäinen arvaus TÄSTÄ aiheuttaa voimakasta henkistä kärsimystä. Esimerkiksi kun lapsi kuulee ensimmäisen kerran väärinkäyttävän sanan. (Kiroussanat ovat sanoja seksuaalisuudesta.) Näiden lapsuuden tunteiden jälkeen vanhempien on erittäin tärkeää olla häiritsemättä lapsen muodostumista ajatuksesta aikuissuhteista luonnollisena, puhtaasti intiiminä miehen välisen rakkauden jatkeena. ja nainen. Virhe tässä seksuaalikasvatuksen väistämättömässä kohdassa vaikuttaa suuresti lapsen koko myöhempään elämään ja hänen näkemykseensä sukupuolesta - joko pyhänä rakkaustoimena tai jotain mautonta eläintä.
Ja ymmärrettävässä muodossa vanhempien ei pitäisi huolehtia tästä, lapsi saa tarvittavat tiedot sukupuolisuhteiden fysiologiasta "edistyneemmiltä" pojilta koulussa, pihalla tai päiväkodissa. Tämä on oikea ja luonnollinen tapa hankkia tietoa”mistä lapset tulevat”. On virhe ajatella: "On parempi sanoa se itse, kunnes naapurin kiusaaja Kolka on kertonut."
On myös suuri virhe, että poikien ja tyttöjen seksuaalikasvatuksen on oltava erilaista tai että koulussa tarvitaan luokkia, joissa on yksityiskohtaiset visuaaliset kaaviot. Ihmisen seksuaalisuus, toisin kuin eläinten parittelu, on erittäin intiimi prosessi. Kun mikä tahansa suhde näytetään, se devalvoituu. Seksuaalikasvatustuntien tulisi olla aistiharjoittelua, ei mekaniikkaa.
Kolmen vuoden iästä lähtien lapsi (lukuun ottamatta ihon visuaalisia poikia ja tyttöjä) alkaa tuntea häpeää alastomista sukupuolielimistä. Jos tämä häpeä "tuhotaan" osoittamalla, kuinka aikuiset setät ja tädit harjoittavat "tätä yksinkertaista asiaa", silloin aistillisuuden, todellisen ihmisen seksuaalisuuden kehittymiselle ei ole tilaa. Loppujen lopuksi ihmisen seksuaalisuus on ennen kaikkea kieltoja, joista puhumme myöhemmin yksityiskohtaisemmin.
Kun aistillisuus ei kehity, seksuaalisuuden läheisyys menetetään - se alenee eläinten parittelun tasolle - ja ihminen menettää mahdollisuuden nauttia täysin yhdynnästä. Yksi lasten seksuaalikasvatuksen tavoitteista on häpeän tunteiden ylläpitäminen ja asianmukainen kehittäminen. Muussa tapauksessa kohtaamme tosiasian, että henkilö häpeilee osoittamaan hellyyttä, paljastamaan tunteitaan, jakamaan kumppanin kanssa tai jopa vain luottamaan häneen. Ja esimerkiksi julkinen seksi tai kumppanin kuten hansikkaiden vaihtaminen ilman lempeitä tunteita ei ole häpeä.
Ihmisen seksuaalisuuden kehitys
Yli tuhat vuotta on kulunut siitä, kun ihmisen seksuaalisuus erottui eläinten lisääntymisprosessista ja lakkasi olemasta yksinomaan lisääntyminen. Seksuaalisuus on paljon enemmän kuin mekaaninen prosessi ja erilaiset asennot. Ensinnäkin ihmisen seksuaalisuudessa on kyse tunteista, ja kummallakin tavalla se saattaa tuntua ensi silmäyksellä rajoituksilta. Nämä perustavat lait ovat sisäänrakennettu ihmisen psyykeen ja säätelevät paitsi itse seksuaalisia suhteita myös kaikkea yhteiskunnan käyttäytymistä. Joten yhteiskunta itse säilyy ja tuottaa itsensä tulevaisuudessa.
Mies on tabu vetovoimassaan lapsiin ja sukupuoleensa. Naisen käyttäytymistä rajoittaa vaatimattomuus - jotta miehet eivät tappaa toisiaan, kuten eläimet, jotka taistelevat naisen puolesta. Ihmisen seksuaalisuuden kehityksen viimeistä vaihetta ja nuorten seksuaalikasvatusta kussakin yksittäisessä tapauksessa voidaan pitää kulttuurin rajoituksena. Kulttuuri ei rajoita pelkästään kuolemaan johtavia toimia, vaan antaa myös mahdollisuuden nauttia - aistillisuus.
Vain aistillisuuden kehittyminen seksuaalikasvatuksen perustana takaa täydellisen seksuaalisuuden kehittymisen. Kehittynyt aistillisuus antaa henkilölle immuniteetin mautonta ja auttaa luomaan todella vahvan, luottamuksellisen suhteen. Suhteet, jotka perustuvat emotionaaliseen ja älylliseen läheisyyteen, hengelliseen sukulaisuuteen, empatiaan. Ja itse vetovoimasta tulee perusta, jolle rakkaus rakentuu.
Aistillisuuden kehittämiseen jo varhaisesta iästä alkaen klassinen kirjallisuus on sopivin. Mutta sinun on opetettava sitä lapsuudesta lähtien. Se on ihanteellinen työkalu lasten ja nuorten seksuaalikasvatukseen, joka kehittää hyvää makua ja mielikuvitusta. Ikään sopiva klassinen kirjallisuus antaa ensimmäisen idean rakkaudesta, epäitsekkyydestä, uskollisuudesta, arkuus ja muut korkeat tunteet, joita ilman rakkaus menettää merkityksensä. Lapselle nämä ovat paljon vahvempia tunnekokemuksia kuin mahdolliset seksuaaliset kontaktit.
Tämä on erityisen tärkeää, jos emotionaalinen yhteys vanhempiin ei ole rakennettu eikä lapsi saa elintärkeää turvallisuuden tunnetta perheessä. Tai ympäristö jättää paljon toivomisen varaa. Tällöin kirjoista voi tulla ainoa sukupuolikasvatuksen, ympäristön oikean suunnan lähde ja ne suojaavat suurelta osin huonoa onnea vastaan. Normaalisti äidin alun perin lapselle antama turvallisuuden tunne on perusta, jolle luonnon asettamien ominaisuuksien kehitys tapahtuu. Vain tällä tavalla seksuaalinen kehitys, kuten ihmisen luonnollinen kypsymisprosessi, tapahtuu luonnollisesti viipymättä.
Poikien sukupuolikasvatuksen virheiden kustannukset
Ehkä lapsi kysyy jonain päivänä vanhemmilta, miksi setät suutelevat. Vastaamaan oikein, vanhempien itsensä on ymmärrettävä tämän vetovoiman muodostumismekanismi. Tätä varten on tarpeen tehdä ero näiden suhteiden valitsemisen välillä. Tätä tietoa tarvitaan myös poikien seksuaalikasvatuksen kriittisten virheiden välttämiseksi.
Lausuntoja on monia, mutta matemaattisella tarkkuudella homoseksuaalisten suhteiden syy selitetään vain Yuri Burlanin koulutuksessa "Järjestelmä-vektoripsykologia". Tulevaisuudessa sanomme, että vain kahden tyyppiset miehet solmivat homoseksuaalisia suhteita:
- Visuaalisten ihon ligamentivektorien haltijat
- Anaalivektorin omistajat
Ainoastaan jälkimmäiset, joilla on tiettyjä kehitys- ja seksuaalikasvatuksen erityispiirteitä, joista keskustelemme myöhemmin yksityiskohtaisesti, kokevat todellisen vetovoiman pojiin. Ensimmäisistä puuttuu eläinkomponentti psyykessä. Tämän ansiosta visuaalisesti naiset pojat voivat käyttää seksuaalisuutta "rajattomasti" oman elämänsä säilyttämiseksi. Mutta homoseksuaalisten suhteiden valinta, olipa se joillekin vai toisille, ei ole annettu normi, vaan tulos anaalivektorin turhautumisesta tai visuaalisen pelon seurauksena.
Samalla homoseksuaalisuus on sosiaalisempi patologia kuin yksilö. Lapsella ei ole vapaata valita kehitykseen sopivaa ympäristöä, hän ei voi merkittävästi vaikuttaa oman sukupuolikasvatuksensa ja teini-ikäisen prosessiin. Jopa aikuisikään, on mahdotonta tehdä itsenäinen kohtalo valinta ymmärtämättä todellisia halujasi. Siksi ei ole järkevää pitää miehet, jotka ovat valinneet tällaisen suhteen, syylliseksi valinnassaan.
Seksuaalikasvatustunnit: propaganda vai koulutus?
Minun on sanottava, että seksuaalikasvatuksen opetukset ovat jo sinänsä seksin edistämistä lasten ja nuorten keskuudessa. Periaatteessa niitä ei tarvita. Tunteiden kouluttamisen tulisi tapahtua koulussa - kirjallisuus- ja kielitunneilla, koulun yleisen ilmapiirin, kiihkeän asenteen tyttöihin jne. Kautta. Kun aikuinen kertoo ja näyttää lapsille elokuvia seksin fysiologiasta, lapsi kokee vahvimman sisäisen kokemuksen - häpeän. Ei ilman syytä Freud huomautti traumaattisesta vaikutuksesta, kun lapsi tarkkailee vanhempiaan yhdynnän aikana.
Palataksemme sukupuolikasvatuksen ytimeen, korostamme tärkeimmät kohdat:
- Lapsen seksuaalisuus täydelliseen henkiseen ja murrosikään saakka on infantiili eli se on itseohjautuvaa eikä tarvitse kumppania.
- Murrosikään saakka lapsi ei ole vielä valmis tähän toimintaan paitsi fyysisesti, mutta ennen kaikkea henkisesti. Ennenaikaista tietoa yhdynnän fysiologiasta lapsen psyyke havaitsee jotain inhottavaa, häpeällistä ja jopa mahdotonta hyväksyä.
- Liiallinen innostus yrityksiin monipuolistaa ja "syventää" sukupuolikasvatusta voi vaikuttaa vakavasti kielteisesti lapsen luonnolliseen psykoseksuaaliseen kehitykseen.
- Aistillisuuden kehittyminen, kulttuuristen rajoitusten oikea-aikainen kehittäminen on luonnollinen puolustus varhaiselta seksuaaliselta toiminnalta, homoseksuaalisuuden ja muiden negatiivisten vaikutusten edistämiseltä.
Opit lisää ihmisen psyykestä ja siitä, miten välttää virheitä lapsen kehityksessä, erityisesti seksuaalikasvatuksessa, Yuri Burlanin ilmaisessa verkkokoulutuksessa "System-vector psychology".
Jatko: "Nuorten seksuaalikasvatus: miksi pojasta tulee homo"
