Uudet Koulutusstandardit

Sisällysluettelo:

Uudet Koulutusstandardit
Uudet Koulutusstandardit

Video: Uudet Koulutusstandardit

Video: Uudet Koulutusstandardit
Video: UUDET HEVOSET TALLIALUEELLE 2024, Maaliskuu
Anonim

Uudet koulutusstandardit

Kenellekään ei ole mikään salaisuus, että koulu on monissa tapauksissa muuttunut tylsäksi harrastukseksi ja siitä on tullut kaukana todellisesta elämästä. Yksi johtopäätös ehdottaa itseään: uudistaa! Miten? Toinen kysymys.

Vain laiskat eivät puhu nykypäivän koulutuksen ongelmista. Jokainen voi heittää kiven Venäjän koulutuksen puutarhaan. Syyttää opettajia epäpätevyydestä, opiskelijoita "tyhmyydestä", moraalittomuuden yhteiskunnasta, tiedotusvälineistä pyrkiessään näyttämään kaikki pahimmat ja järkyttävät yleisölle.

Puhuminen, keskustelu, mielipiteidemme puolustaminen ennen tajunnan menettämistä, syyllisten etsiminen, kaataminen tyhjistä tyhjiin - se on mitä olemme oppineet tekemään kirkkaudella. Sillä välin tämä ei ratkaise kertyneitä ongelmia, vaan vain pahentaa niitä. Arka yritys uudistaa vanhaa Neuvostoliiton koulutusjärjestelmää epäonnistuu surkeasti.

standarti obrazovaniya1
standarti obrazovaniya1

Tilastot osoittavat tämän joka vuosi. Lapsirikollisuus on lisääntymässä, ja koulutuksen laatu heikkenee. Esimerkiksi 65 osallistujamaan vuoden 2009 kansainvälisen opiskelija-arvioinnin ohjelman tulosten mukaan opiskelijamme ovat matemaattisen lukutaidon suhteen 38., luonnontieteissä 39. ja lukijakunnan 43. sijalla. Yhdysvallat, Kiina, Japani ja käytännöllisesti katsoen koko Eurooppa ovat edessämme ja sellaisten maiden takana kuin Kolumbia, Chile, Thaimaa.

Kenellekään ei ole mikään salaisuus, että koulu on monissa tapauksissa muuttunut tylsäksi harrastukseksi ja siitä on tullut kaukana todellisesta elämästä. Yksi johtopäätös ehdottaa itseään: uudistaa! Muutokset ovat kypsiä ja ylikypsiä. Maan johto määräsi toimimaan. Ensin sanottu kuin tehty. Miten? Toinen kysymys.

"Sydämemme vaatii muutosta"

Vuodesta 2005 lähtien koulutuksemme parhaat mielet (kuten kaikenlaiset tieteelliset tutkinnot, pedagogiset palkinnot, tittelit osoittavat) ovat aloittaneet työn uusien standardien luomisessa koulutuksessa. Toisen sukupolven standardit. Lyhennetty FSES (liittovaltion koulutusstandardit).

Perusero on, että standardi perustuu sosiaalisen sopimuksen ideaan ja siitä keskusteltiin laajalti yhteiskunnassa. Siinä otetaan huomioon valtion, yhteiskunnan ja perheen sosiaalisen järjestyksen edut. Se ei sisällä koulutuksen sisältöä, erityisiä tietokriteerejä ei ole määritelty, ilmoitetaan vain koulutuksen perusperiaatteet, tavoitteet ja toivottu tulos.

Vuonna 2011 peruskoulu siirtyi hyväksyttyihin standardeihin. Vuonna 2012 on tarkoitus siirtää peruskoulu, ja vuoteen 2020 mennessä kaikki lukiolaiset koulutetaan uusien standardien mukaisesti.

Väkivaltaisin kiista puhkesi keskustelun yhteydessä liittovaltion lukiokoulutusta koskevasta standardista. Pysytään heillä tarkemmin.

Sokeutui siitä, mikä oli

Lukion koulutuksen tavoitteet on määritelty hyviksi:”Opiskelijoiden venäläisen kansalaisidentiteetin muodostuminen; Venäjän federaation koulutusalueen yhtenäisyys”. Perusteet valmistuneelle on myös määritelty:”Joka rakastaa maata ja isänmaata; ihmiselämän, perheen, kansalaisyhteiskunnan, monikansallisen venäläisen, ihmiskunnan arvojen ymmärtäminen ja hyväksyminen; aktiivisesti ja kiinnostuneesti oppia maailmaa; osaa oppia, tietoinen koulutuksen ja itseopetuksen merkityksestä elämälle ja työlle, osaa soveltaa saatuja tietoja käytännössä; sosiaalisesti aktiivinen, kunnioittaen lakia ja oikeusvaltioperiaatetta; kunnioittaa muita ihmisiä, jotka voivat käydä rakentavaa vuoropuhelua, saavuttaa keskinäisen ymmärryksen, tehdä yhteistyötä yhteisten tulosten saavuttamiseksi; tietoinen terveellisen ja ympäristöystävällisen elämäntavan sääntöjen noudattaminen;suuntautunut ammattien maailmaan”.

standarti obrazovaniya2
standarti obrazovaniya2

Onko se todella kauniisti kirjoitettu? Taitettava. Haluaisin tietysti nähdä kaikki lukiolaiset juuri sellaisina. Miksi opettajat ovat niin suuttuneita ja hylkäävät kaikin mahdollisin tavoin uuden standardin käyttöönoton?

Taivaasta maahan

Koulutuksen sisältöä, koulutuksen todellisia olosuhteita ja tarvittavaa pätevää opetushenkilöstöä ei millään tavalla tueta koulun valmistuneen muotokuvaa.

Opettajat esittävät kohtuudella kysymyksiä, jotka riippuvat ilmassa ilman vastausta, nimittäin:

  • Kuinka koulutuksen laatua voidaan parantaa, jos uusien standardien mukaan yhtenäisen ohjelman sijaan koulun on varmistettava, että opiskelijat voivat valita oman koulutusprofiilinsa?
  • Nyt missä tahansa koulutusohjelmassa on kaksi osaa - pakollinen ja muodostettu koulun valinnan mukaan: luonnontieteet, humanitaariset, sosioekonomiset, teknologiset ja yleismaailmalliset. Mistä saan oikeat asiantuntijat?

  • Ovatko lapset halukkaita valitsemaan tietoisesti haluamansa tuotteet? Ja mitä heidän pitäisi tehdä, jos he päättävät viime hetkellä siirtyä ei humanitaariseen, vaan teknilliseen yliopistoon, vaikka he eivät opiskelleet fysiikkaa tai kemiaa (heistä tulee valinnaisia aineita)?
  • Kuinka voit yhdistää kirjallisuuden ja venäjän kielen yhteen aiheeseen ja rajoittaa itsesi 100 kirjan pakolliseen lukemiseen?
  • Ovatko vanhemmat halukkaita maksamaan ylimääräisen hinnan kaikista lapsista yli 37 tunnin viikossa tapahtuvasta lisätutkimuksesta, jonka valtio takaa?
  • Jos kymmenen vuoden aikana yhtenäinen valtion tentti ei ole osoittautunut parhaaksi, miksi uusi pakollinen yhtenäinen vieraan kielen valtion tentti otetaan käyttöön uusissa standardeissa?
  • Mitä tehdä peruskoulusta esitetylle yksittäiselle hankkeelle?
standarti obrazovaniya3
standarti obrazovaniya3

Pahamaineinen palkka

Uuden opettajien palkitsemisjärjestelmän tulisi varmistaa FSES: n laatu. Kouluista on tulossa omavaraisia. Esittele liiketoimintaperiaatteet. Valtio tekee tilauksen oppilaitokselle ja siirtää varoja lasten lukumäärän mukaan. Vie niin kuin haluat. Työskentele vanhempien kanssa, muodosta korkea luokitus oppilaitoksesta.

Uusi koulujen rahoitusjärjestelmä, opettajien palkkojen maksaminen, näyttää teoriassa hyvältä. Jokaisen opettajan työn tehokkuus, koulun tiedon laatu otetaan huomioon. Hyvin toimiva saa enemmän. Koulun sijoitus vaikuttaa sen budjettiin. Vanhemmat ja heidän lapsensa äänestävät kädellään ja jaloillaan. Katsotaan, että missä niitä on enemmän, koulutuksen laatu on paras.

Ulkopuoliset koulut sulkeutuvat, heidän opiskelijansa siirretään parempaan oppilaitokseen. Tästä syystä hyvien koulujen budjetin ja vastaavasti opettajien palkkojen lisääminen. Se ei toiminut. Opettajien mukaan siellä, missä uusi palkkajärjestelmä on jo tullut voimaan, työn motivaatio ei kasva. Koulun koko budjetti pysyy samana. Koska he eivät maksaneet, he eivät myöskään maksa henkilökohtaista työtä opiskelijan kanssa sekä valmistautumista olympialaisille ja kilpailuille.

Vastoin odotuksia myöskään ei ollut uutta henkilökuntaa. Eläkkeellä olevat opettajat eivät lähde, koska eläkkeen ja palkan myötä lopulta tulee normaalia. Nuorille opettajille ei ole sijaa, eikä työnteon kannustimia ole riittävästi. Ei ole palkattua mentorointilaitosta; pedagogisessa yliopistossa on vähän käytäntöä.

Tämän lisäksi syntyy paradoksi: mitä paremmin opettajat työskentelevät koulussa, sitä vähemmän he saavat palkan. Ensinnäkin premium-osa ei riitä. On selvää, että ilman palkkarahaston korotusta pelit, joissa on motivaatiojärjestelmä, eivät anna mitään järkeä. Esiin nousee kysymys, kuinka kasvattaa opettajien palkkoja lisäämättä budjettimenoja?

Kaikki pelkistetään jälleen vanhempien avuksi. Täällä kuka on niin paljon. Oletko valmis taistelemaan mitalista? Hyville arvosanoille? Erinomainen tieto? Haluatko lapsesi opiskella kunnollisissa, mukavissa olosuhteissa? Investoimme, toverit vanhemmat, investoimme!

standarti obrazovaniya4
standarti obrazovaniya4

Lisäksi opettajat myöntävät, että koulutuksen laadun sertifiointituloksissa otetaan huomioon USE-indikaattorit, opiskelijoiden vanhemmat odottavat hyviä tuloksia tälle tentille, joten koko lukiolaisten opetusprosessi supistuu suurelta osin valmennukseen sen läpäisemiseksi.

Kasvatuksesta kirjoitetaan raportteja, puheet puhutaan kauniisti, mutta itse asiassa hyvin harvat ihmiset harjoittavat sitä. Ei ennen. Opettajasta tuli opettaja, ei opettaja. Mitä he maksavat, mitä he ottavat huomioon, joten työskentelemme. Tehokas maksujärjestelmä ja haastava luokitustikkaat kärry pysyy paikallaan tänään.

Merkintäajan syy

Yritetään tarkastella Venäjän koulutusjärjestelmän uudistusta Juri Burlanin järjestelmä-vektoripsykologian prisman kautta.

Syy siihen, että "uudistukset häviävät alkuunsa", on se, että yritämme sopia muiden ihmisten vaatteisiin ja tehdä niistä sopivia. Se ei toimi, tai pikemminkin, se osoittautuu erittäin huonosti.

Jos Länsi-Euroopan kansojen mentaliteettia hallitsevat kehittyneen ihovektorin arvot - lainkuuliaisuus, kurinalaisuus, vastuullisuus, omistautuminen, kohtuullinen säästävyys, tekninen ajattelu, niin venäläisessä mentaalisessa tilassa ihomittausta ei kehitetä. Olemme tekemisissä tämän vektorin pimeän puolen kanssa - kateus, halu säästää rahaa pienillä tavoilla, napata kaikki mikä on pahaa, lakien epäkunnioittaminen:”Laki on kuin sauva: minne käännyt, se on siellä.”

Pyrittäessä lainata länsimaisesta kokemuksesta, länsimaisista ihonharjoittelustandardeista, emme ymmärrä, että tämä on mahdotonta, kun otetaan huomioon venäläisen ihovektorin yleinen arkkityyppinen luonne. Siksi se kukoistaa kaikilla yhteiskunnan alueilla, mukaan lukien koulutus, varkaudet ja lahjonta. Mikään yhtenäinen valtion tentti ei pelasta sinua lahjuksista, ja ne, jotka voisivat maksaa siitä, jatkavat yliopistojen opiskelua.

Lisäksi unohdamme, että Neuvostoliiton koulutusjärjestelmä oli maailman paras ja väärennetyt kultaiset jäljettömät, jotka levisivät ympäri maailmaa perestroikan avulla. Virtsaputken mentaliteetin ja virtsaputken sosiaalisen muodostumisen (Neuvostoliitto) olosuhteissa jokainen opiskelija ei vain voi oppia koulussa ilmaiseksi, päästä maan parhaisiin yliopistoihin, mutta myös lopettaa sen ilman vanhempiensa taloudellista apua, samalla kun hän saa laajin osa-alue eri tieteenaloilla.

standarti obrazovaniya5
standarti obrazovaniya5

On ymmärrettävä, että tänään tarjotut koulutusstandardit eivät ole alun perin voimassa. Arkkityyppisen ihon pohjalta ei koskaan tule olemaan terveellistä kilpailua, mikä tarkoittaa, että tällainen järjestelmä johtaa vieläkin enemmän lahjontaan ja machinaatioihin järjestelmässä, samalla tuhoamalla sen "ei-kilpaileva", mutta sen parhaat elementit.

Uudet uudistukset eivät luo yhtäläisiä olosuhteita ja yhtäläisiä mahdollisuuksia jokaisen lapsen aloittamiseen, eivät avaa ovia uusien näkökulmien maailmaan. Valitettavasti ei. Luomme vain perustan yhteiskunnan vielä suuremmalle kerrostumiselle - normaalin koulutuksen saatavuuden periaatteen mukaisesti. Ja haudatamme "kultaiset" opettajat, peräaukon vektorin edustajat, jotka eivät ole kyenneet sopeutumaan nykyaikaiseen todellisuuteen eivätkä ole oppineet ansaitsemaan elantonsa "houkuttelemalla opiskelijoita".

Jatkuu.

Suositeltava: