Hyvä lasten sosiaalistuminen: kehityksen ja vahingon välillä
Vanhemmat tekevät päätöksen lapsen siirtämisestä kotikoulutukseen ja sen jälkeiseen opiskeluun tärkeimmältä prosessilta - ensisijaisesta sosiaalistumisesta. Lastenkollektiivissa koulutuksen ohella ensimmäinen sijoitus tapahtuu, muodostuu varhainen sosiaalinen rakenne, jossa kukin ottaa paikkansa tietyn roolin mukaan. Kyky olla ryhmässä, elää ikäisensä keskuudessa muodostuu kolmen vuoden iästä lähtien, ja mitä aikaisemmin tämä tapahtuu, sitä helpompaa lapsella on myöhemmin.
Melu on tuskallista lapselle
Ensimmäinen päivä päiväkodissa …
- Äiti, he huutavat koko ajan! En mene sinne enää. Korvani satuttavat.
- Pupu, no, huuda myös heidän kanssaan, se on hauskaa.
Katse täynnä hämmästystä ja jossain jopa epäuskoa.
- Ei, tämä ei ole minulle hauskaa.
Jokainen päiväkodissa vietetty päivä lapsi vetäytyy yhä enemmän itseensä. Uusien ystävien sijasta hän istuu yksin nurkassa. Ei ota yhteyttä, kieltäytyy ryhmästä tai aktiviteeteista. Hän on valmis olemaan yksin kotona mielihyvällä, vain olematta puutarhassa. Muutaman kotipäivän jälkeen parannus on havaittavissa. Lapsi tuntuu paremmalta, kävelee mielellään, leikkii, pitää yhteyttä lapsiin.
Mitä lapselle tapahtuu? Mikä on syy tähän reaktioon melulle? Kuinka auttaa lasta stressaavassa tilanteessa? Ehkä hän on vielä pieni puutarhaan ja on parempi, että hän pysyy kotona?
Entä jos tämä on jonkinlainen vanhempien rakkauden manipulointi? Jos hän haluaa vain hemmotella, sääliä ja seurata häntä? Ehkä kaikki ei ole joukkueessa niin huono kuin miltä näyttää?
Tai ehkä lapsella on viestintäongelmia? Ehkä nämä ovat ensimmäisiä merkkejä, ja onko syytä kääntyä asiantuntijoiden puoleen ajoissa käyttäytymisen korjaamiseksi?
Vastaukset näihin kysymyksiin ovat lapsen psyyken erityispiirteissä, nimittäin äänivektorin ominaisuuksissa.
Kun maisema painaa korvaa
Yuri Burlanin systeemivektori-psykologia selittää lapsen tämän käyttäytymisen taiton puutteella sopeutumiseen äänistressiin. Tätä taitoa voidaan kuitenkin kehittää. Pääasia tässä numerossa on lähestyä asiaa järjestelmällisesti ja löytää tarkka tasapaino "kehittää" ja "vahingoittaa".
Äänivektorilla varustettu lapsen kuulotunnistin on yliherkkä instrumentti, jolle voimakas melu tai huutaminen voi olla liian voimakas ärsyke, joka aiheuttaa stressivasteen.
Miksi tämä ei tapahdu aikuisilla?
Koska aikuisten ääniammattilainen on jo oppinut sopeutumaan meluhaitaan, vaikka ääniammattilaisen erittäin meluisassa ympäristössä oleminen ei ole koskaan miellyttävää.
Lapsi on vasta aloittamassa äänivektorin kehityspolkuaan ja tietysti ilmaisee itsensä suoraan - suuren äänikuormituksen tapauksessa hän "jättää" tuskallisen ympäristön upottamalla itseensä.
Tietysti stressaavassa tilanteessa pieni äänihenkilö ei pysty aktiivisesti luomaan yhteyttä, ystävystymään tai suorittamaan tehtäviä. Lisäksi tällainen lapsi ei psykologisten ominaisuuksiensa vuoksi reagoi välittömästi hänelle osoitettuun puheeseen, ja melukuormituksen avulla on vielä vaikeampaa rakentaa viestintäsilta.
Äänivektorin ominaisuudet ilmenevät lapsen introvertti käyttäytymisestä; hän on jatkuvasti maailmassa, jatkaen sisäistä vuoropuheluaan, lajittelemalla ajatustensa ketjun. Tästä syystä syntyy usein virheellinen vaikutelma tietystä letargiasta, joka jää muiden aktiivisempien ja ketterimpien lasten jälkeen.
Vastaamaan lapselle osoitettuun puheeseen ja vastaamaan kysymykseen ääniteknikon on päästävä irti omista ajatuksistaan ja luotava kommunikoiva yhteys, siirrettävä huomion keskittyminen sisäpuolelta ulkopuolelle, mikä voi viedä muutama sekunti. Tämä liittyy myös tapaan, jonka mukaan pieni ääniteknikko kysyy jatkuvasti "Huh?", "Mitä?", Huolimatta siitä, että hän kuulee paremmin kuin kukaan muu.
Lisäksi terveen lapsen ei tarvitse ollenkaan katsoa häntä puhuvan henkilön silmiin tai edes suuntaan, jotta hän kuulisi ja ymmärtäisi hänet. Tämä käyttäytymissääntö juurrutetaan häneen ajan myötä kulttuurikasvatuksessa.
Hiljainen, tunteeton äänihenkilö aktiivisten puhelias visuaalisten lasten taustalla näyttää oudolta, jopa irrallaan. Ja kaikki yritykset piristää häntä, herättää tai kiinnostaa häntä pelissä johtavat vielä suurempaan vieraantumiseen.
Toisinaan terveitä lapsia kutsutaan virheellisesti "kehitysviiveeksi" tai "autistiseksi käyttäytymiseksi" aina autismin diagnosointiin ja sen intensiiviseen hoitoon asti. Monet Yuri Burlanin systeemisen vektoripsykologian koulutuksen kuuntelijat puhuvat tällaisista tapahtumista arvosteluissa.
Kun sääli ei ole rakkautta
Muutama kotona vietetty päivä lievittää lapsen stressiä, hän saa tilaisuuden olla hiljaa, jäädä eläkkeelle, ei tarvitse jättää kuoriaan, hän putoaa taas mukavuusalueelle. Siksi vauva on vahvistettu ajatuksessa, että joukkue on tuskallisten tuntemusten lähde verrattuna kotiolosuhteisiin.
Vanhemmat tekevät päätöksen lapsen siirtämisestä kotikoulutukseen ja sen jälkeiseen opiskeluun tärkeimmältä prosessilta - ensisijaisesta sosiaalistumisesta. Lastenkollektiivissa koulutuksen ohella ensimmäinen sijoitus tapahtuu, muodostuu varhainen sosiaalinen rakenne, jossa kukin ottaa paikkansa tietyn roolin mukaan. Kyky olla ryhmässä, elää ikäisensä keskuudessa muodostuu kolmen vuoden iästä lähtien, ja mitä aikaisemmin tämä tapahtuu, sitä helpompaa lapsella on myöhemmin.
Ääniinsinöörin kouluttamisen aikana on vaikea yliarvioida kykyä mennä ulos, ilmaista itseään ulkona, ottaa yhteyttä muihin lapsiin. Loppujen lopuksi siitä tulee perusta, perusmekanismi itsensä myöhemmälle toteutumiselle yhteiskunnassa koko elämän ajan.
Päinvastoin, kotikasvatus ja koulutus vakuuttavat pienen äänisuunnittelijan kuvitteellisesta yksinoikeudesta, nerosta, nostavat hänet vielä enemmän muiden yli, siirtäen psykologisten ominaisuuksien ilmentymisen painopisteen antamisesta kulutukseen. Tämä lähestymistapa aiheuttaa suuria vaikeuksia äänen ominaisuuksien myöhemmässä, jo aikuisuudessa toteutumisessa yhteiskunnassa, mikä tarkoittaa, että se tekee mahdottomaksi saada nautintoa elämästä ja toiminnasta.
Kuinka elää meluisassa maailmassa, jossa on haarukka korvassasi
Lastentarhaan menevä lapsi on kehityspolunsa alussa, hänen potentiaalinsa on melkein rajaton, ja hän oppii nopeasti ja paljon.
Yuri Burlanin systeemivektori-psykologian koulutuksen aikana muodostuva systeeminen ajattelu antaa sinun tarkastella lapsen kasvatusta ottaen huomioon hänen ainutlaatuiset psykologiset ominaisuutensa ja luoda olosuhteet optimaalisen äänivektorin kehittymiselle. tietylle lapselle.
Tärkein edellytys lapsen kehitykselle on äidin antama vahva turvallisuuden tunne.
Vanhempien tehtävänä on systemaattisesti kehittää äänivektori, sosiaalistaa lapsi ikäisensä keskuudessa, vasta sitten hän voi liittyä yhteiskuntaan ja toteuttaa itsensä. Vanhempien systeeminen ajattelu jo sinänsä lisää luottamuksen tasoa terveeseen ihmiseen, tunne, että hänet ymmärretään, stimuloi hänen poistumistaan kuoresta. Muodosta sopiva kirjasto, muodosta sopiva kirjasto, hiljaisuuden ilmapiiri, yksinäisyyden mahdollisuus, äänipiirit (uinti, musiikki, tähtitiede), hyvät ystävät, tuki kaikkia yrityksiä toteuttaa ulkopuolella - kaikki tämä edistää äänen ominaisuuksien harmonista kehitystä ja helpottaa suuresti lapsen sopeutumista lastitiimissä.
Mitä enemmän lapsi saa äänivektorin kotona, sitä nopeammin ja helpommin taito sopeutua päiväkodin meluisiin olosuhteisiin muodostuu. Terveiden terveiden ihmisten kasvattaminen rakentaa terveellistä yhteiskuntaa, sääli ei ole aina hyvä lapselle, eristäytyminen ei ole koskaan hyvä.
Tietenkin kannattaa arvioida realistisesti päiväkodin tai koulun olosuhteet, keskustella opettajien / kouluttajien kanssa ja selittää äänen kuormituksen merkitys lapselle ja hänen kuulonsa herkkyys. Esimerkiksi on kouluja, joissa musiikki ukkelee taukojen aikana, jolloin lapset heidän mielestään rentoutuvat ja harjoittavat. Tätä vaihtoehtoa ei voida hyväksyä terveille lapsille.
Jokainen lapsi on ainutlaatuinen, jokainen pieni ihminen on jo persoonallisuus, koska kaikki psykologiset ominaisuudet ovat synnynnäisiä, ja niitä voidaan kehittää vasta murrosiän loppuun saakka.
Ymmärtämys on välttämätöntä jokaiselle lapselle, ja se on erityisen tärkeää järkeville asiantuntijoille. Kyllä, heillä on tuskaa meluisassa puutarhassa huutavien lasten keskuudessa. MUTTA! Systeemisen koulutuksen avulla he pystyvät oppimaan sopeutumaan ja sietämään melua normaalisti. He elävät meluisassa maailmassa, ja tätä taitoa voidaan ja pitäisi kehittää. Äänen kehittäminen on lapselle helpompaa ja helpompaa, vaikka hän itse ei haittaa huutaa yrityksen puolesta.
Tule Yuri Burlanin tuleviin ilmaisiin luentoihin järjestelmä-vektoripsykologiasta ja aloita systeemiset löytösi lapsen sielusta.
Ilmoittautuminen linkin kautta.
