Systeeminen ennaltaehkäisy
Yhä useammin psykologisissa ja pedagogisissa konferensseissa sanotaan "ennalta ehkäisevä lääketiede". Ehdotan ymmärtävän, mitä se on ja mitä syödään.
Maailmankaikkeuden perimmäinen merkitys tai historian perimmäinen merkitys on osa ihmisen kohtaloa. Ja ihmisen kohtalo on seuraava: täytettävä ihmisenä. Tule ihmiseksi.
M. Mamardashvili
Yhä useammin psykologisissa ja pedagogisissa konferensseissa sanotaan "ennalta ehkäisevä lääketiede". Ehdotan ymmärtävän, mitä se on ja mitä syödään.
Laajassa mielessä ennaltaehkäisyä ymmärretään tieteenä erityyppisten riippuvuuksien, sosiaalisten sairauksien ja muunlaisen poikkeavan käyttäytymisen varhaisesta ehkäisystä. Kapeassa mielessä ennaltaehkäisevä lääketiede jaetaan narkologiseen, kliiniseen, vastaavasti, se määritellään ennalta ehkäiseviksi toimenpiteiksi, joiden tarkoituksena on estää huumeriippuvuus, alkoholismi, erilaiset mielisairaudet jne.
On huomattava, että ennaltaehkäisevä lääketiede on uusi suunta psykologiassa, mutta samalla yhteiskunnan tarvetta sen kehittämiseen tuskin voidaan yliarvioida. Tilastot, joissa nuorten ja lasten ympäristössä esiintyy erilaisia poikkeamamuotoja, puhuvat puolestaan - jotain on tehtävä ja tehtävä kiireellisesti.
Elämä itsessään aiheuttaa vakavan haasteen koko yhteiskunnalle, erityisesti asiantuntijoille, jotka kohtaavat uuden sukupolven suoraan ammatillisen toimintansa aikana: kuinka suojella lasten terveyttä, miten suojella valtion pääperustaa - ihmisen potentiaalia rappeutumiselta. Täällä paikalla ennalta ehkäisevän lääketieteen tulisi näkyä terveen järjen mukaan.
Ratkaise ongelma tai estä se?
Mielestäni ennaltaehkäisevät menetelmät psykologiassa ovat psykologin taitolentoja, jos tietysti ne toimivat. Ne toimivat käytännössä, eivätkä pelkästään kuulosta raporteissa ja kauniissa puheissa. Voitteko kuvitella, ettet ratkaise ongelmaa, ettet muuttaisi asennetta siihen vaan estäisi sen?
Kysyt tietysti: onko tämä periaatteessa mahdollista? Henkilö ei vieläkään valittaa mistä tahansa, yhteiskunta ei näe syytä huoleen, mutta psykologi näkee, ymmärtää riskit ja työskentelee niiden parissa, ohjaa ongelmallisten taipumusten kehittymistä oikeaan suuntaan.
Tämä mahdollisuus on olemassa. Ainoastaan tätä varten on välttämätöntä, että psykologin arsenaalissa ilmestyy uutta tietoa ihmispsykologiasta, käytännöllisintä ja nykyaikaisinta, jonka avulla ihmiset voidaan erottaa henkisiltä ominaisuuksiltaan erehtymättömästi.
Joten järjestelmä-vektori-analyysi antaa meille tarvittavat työkalut, jotta kenenkään diagnosointi on helppoa ilman sairaalan keskilämpötilaa vastaavia testejä ja kyselylomakkeita, joiden tulokset ovat keskimääräisiä.
Vaihe yksi: erota kuka on "lintu", kuka "kala"
Yuri Burlanin systeemivektori-psykologia tutkii ihmisluonnon kahdeksanulotteisen vektorimatriisin eli vakaiden psykotyyppien avulla, jotka jokaisella meistä on luonnostaan syntymästä lähtien.
Tieto ihmisen vektorijoukosta, ja nyt suurin osa ihmisistä syntyy monivektoriksi (maiseman komplikaatio esimerkiksi primitiivisiin aikoihin, jolloin ihmiset olivat yksivektorisia), antaa meille mahdollisuuden nähdä: mitkä henkiset ominaisuudet hänellä on, mitkä ovat hänen elämänsä prioriteetit, ajattelutyyppi, seksuaalisuus jne. Ihmisen luonteen ymmärtäminen kahdeksan vektorin puitteissa, joilla on erilainen kehitystaso ja erilainen toteutus yhteiskunnassa, määrittelee viime kädessä systeemisen kuvan minkä tahansa ihmisen elämänskenaariosta.
Jokainen meistä ei tule enää maailmaan tyhjänä tauluna, jossa yhteiskunta voi kirjoittaa mitä haluaa, muodostaa haluamansa ominaisuudet. Synnymme luonnolle, jolla on erilaiset luontaiset taipumukset, jotka annetaan aluksi perustasolla ja joita on kehitettävä ja toteutettava.
On myönnettävä, että jo syntymästä lähtien lasten lähtökohdat ovat epätasa-arvoiset, epätasa-arvoiset, kun taas kukaan ei sano, että yhdellä on parempi vektorijoukko, kun taas toisella on huonompi - he ovat yksinkertaisesti erilaisia. Lapsen erottaminen toisesta on oikean kasvatuksen perusta, perusta hänen kykyjensä kehittymiselle täysimääräisesti. Vanhempien ja opettajien kyvyttömyys erottaa lapset vektorinsa perusteella johtaa siihen, että he eivät täytä sisäisiä halujaan, eivät tunne ympäristöstään ymmärrystä ja tukea, mikä tarkoittaa, että he kokevat tyytymättömyyden, täyttymättömyyden tunteen elämä puree sisältä.
Tiedetään, että luonto ei siedä tyhjyyttä, ja lapset, jotka eivät saa tyydytystä todellisista tarpeistaan, eivät kokeneet nautintoa, niin sanotusti, laillisin keinoin, yrittävät saada elämästä ainakin jonkinlaista nautintoa kaikella mukana olevalla. Useimmiten he alkavat käyttää huumeita, alkoholia, heistä tulee uhkapeliriippuvaisia, rikollisia, koska nämä ovat nopeita, kohtuuhintaisia tapoja uudelle sukupolvelle saada "pala onnea" tänään.
Vanhemmat eivät ymmärrä, opettajat toruvat, luokkatoverit eivät kunnioita, vaan joivat (käyttivät huumeita) - ja heti siitä tuli helpompaa, tuntui, että kaikki rakastavat sinua, koko maailma on kaunis.
Taistele tuulimyllyjä vastaan
On käynyt ilmi, että huumeiden leviämisen, alkoholin juomisen ja rikollisuuden torjunta lasten ja nuorten keskuudessa ei voi tuottaa tehokkaita tuloksia, koska se perustuu kieltäviin toimenpiteisiin eikä ongelman ytimen ymmärtämiseen.
Pelkästään kiellot eivät auta tässä (kuka tahansa tupakoitsija on nähnyt terveysvaroitusmerkin savukepakkauksessa, mutta se ei estä häntä, kukaan opiskelija tietää huumeiden olevan pahoja, kaikki huumeiden ja psykotrooppisten lääkkeiden toimittajat ja jakelijat tietävät, että tämä on rikoslain artikkeli jne., mutta hyvin harvat ihmiset lopettavat sen). Ainoastaan ihmisten sisäisen tarpeen puuttuminen henkisten aukkojen korvikkeista ratkaisee ongelman mahdollisilla haitallisilla riippuvuuksilla ja negatiivisilla käyttäytymispoikkeamilla.
Varaan heti, emme puhu huumeiden laillistamisesta - tietysti ei. Näemme, että jos esimerkiksi ase tulee kaikkien saataville, on suurempi mahdollisuus, että sitä käytetään. Kyllä, tarvitsemme oikeita lakeja, rajoituksia, rangaistuksia, mutta meidän ei pidä asettaa tätä eturintamaan nuorten poikkeavan käyttäytymisen ongelman ratkaisemisessa.
Emme saa unohtaa, että lapsi menee poikkeamaan (emme puhu nyt tapauksista, joissa poikkeavan käyttäytymisen syy on puhtaasti orgaaninen) johtuen siitä, että hänen sisäisiä tarpeitaan ei kehitetty ja toteutettu asianmukaisesti, optimaaliset kehitysolosuhteet ei luotu hänelle.
Kaikki lapset syntyvät erilaisina, ja kukin vaatii oman yksilöllisen lähestymistavansa. Meille ei tule mieleen avaamaan erilaisia lukkoja samalla avaimella, mutta monet meistä yrittävät kasvattaa erilaisia lapsia, joilla on sama "todistettu kokemus edellisistä sukupolvista". He yrittävät luoda eräänlaisen universaalin "pääavaimen" jokaisen lapsen sisämaailmaan. Seuraukset ovat ilmeisiä, ja ne ovat paljon kauhistuttavampia kuin rikkoutuneet linnat: rikki lasten sielut, tuhoutuneet onnistuneet elämänskenaariot.
Ovatko raportit tärkeämpiä?
Uuden sukupolven poikkeavan käyttäytymisen ehkäiseminen tavallisessa mielessämme on todennäköisesti hyvää vain virkamiesten kertomuksille. Raportointi on kätevää, koska ennaltaehkäisystä vastaavilta laitoksilta kysytään periaatteessa kahta parametria: kuinka monta toimintaa suoritettiin ja kuinka paljon rahaa käytettiin. Käytimme kaikki valtion myöntämät varat, toteutimme suuren määrän tapahtumia - se on hienoa, se on hyvä. Kukaan ei mittaa tällaisen ennaltaehkäisyn todellista hyötyä, tulosta, ja siksi ennaltaehkäisy on yhä muodollisempaa "rasti".
Tilannetta on mahdollista muuttaa ennaltaehkäisevän lääketieteen täysimittaisella toteutuksella systeemivektori-psykologian löydösten perusteella. Vain systeeminen ennaltaehkäisevä lähestymistapa persoonallisuuden kaikissa vaiheissa voi antaa hyviä tuloksia.
Esimerkkinä: aivan äskettäin yhteiskunta, media rikkoi kirjaimellisesti keihäitä riidoissa yrittäessään löytää vastauksen kysymykseen: mitä tapahtui teini-ikäiselle Moskovan koulusta, joka oli kasvatettu täydellisessä, sosiaalisesti vauras perheessä, joka tappoi opettaja ja lainvalvontaviranomainen, otit panttivangiksi luokkatoverisi? Eri versioita esitettiin: poika oli henkisesti sairas, hänet vietiin hermostoon, magneettimyrskyllä oli sellainen vaikutus jne. Keskustelun lopussa kuultiin johtopäätös: oli mahdotonta ennakoida, että näin tapahtuisi, puhumattakaan tragedian ehkäisemisestä.
Järjestelmäpsykologi voisi ratkaista samanlaisen ongelman - alusta asti nähdä, että tulevalla tappajalla on peräaukon ääni joukko vektoreita, ja tällöin luokkahuoneessa syrjäytyneelle pojalle seurauksena olisi aina ylisuojelu kotona (kuten se tapahtui) poikkeavassa käyttäytymisessä. Jos aikanaan psykologi olisi onnistunut työskentelemään vanhempien kanssa heidän suhtautumisessaan lapseen, luokanopettajan kanssa, terveen ihmisen kanssa, kaikki olisi sujunut toisin.
Minun on sanottava, että jos osaat erottaa lapsen vektorit, voit nähdä riskialueita hänen kehityksessään. Joten samoille äänivektorin edustajille - masennus, huumeet, itsemurha, nahkatyöntekijöille - alkoholismi, masokismi, varkaus jne.
Kyse ei ole vain perheestä
Lapsen kasvattaminen täysivaltaisena yhteiskunnan jäsenenä ei ole hänen vanhempiensa yksityisasia. Yhteiskunnan, valtion, pitäisi itse asiassa olla kiinnostunut siitä, että niin moni lapsi (mieluiten kaikki) kehittyy ja toteuttaa kykynsä korkeimmalla tasolla, tulee ihmisiksi sanan koko merkityksessä.
Mitä tarvitaan tähän? Ensinnäkin kouluttajat, vanhemmat ja opettajat oppivat erottamaan lapset synnynnäisten taipumusten (vektorien) perusteella. Toiseksi luo menestysalue jokaiselle lapselle. Kolmanneksi kehitämme suojaustekijöitä negatiivisten poikkeamamuotojen muodostumista vastaan, emmekä ohjaa kaikkia ponnisteluja, kun vaikeudet ovat jo tulleet.
Ennaltaehkäisevä lääketiede ei tietenkään anna sinun luoda nopeasti raportteja tehdystä työstä, se on yksilöllinen jokaiselle lapselle, se on joskus näkymätöntä aluksi, mutta sen vaikutus on vähentää poikkeavan käyttäytymisen omaavien lasten määrää.
On selvää, että suotuisien olosuhteiden luominen kullekin lapselle vaatii valtiolta suuria taloudellisia kustannuksia esimerkiksi kohtuuhintaisesta ja laajasta lisäkoulutuksesta kaikilla ikäryhmillä ja kaikille väestöryhmille, mutta tämä on silti pienempi kuin summat, jotka sitten on käytettävä poikkeamien seurausten poistamiseen.
Lisäksi muistan esimerkin, jonka lääketieteiden tohtori Leonid Semenovich Shpilenya, huumeriippuvuuden ehkäisyn ennaltaehkäisyn ja jatkokoulutuksen keskuksen johtaja, mainitsi raportissaan II-Venäjän tieteellisessä ja käytännön konferenssissa "Psykologinen ja Vammaisten ja vaarassa olevien lasten pedagoginen tuki "Luoteinen federaatiopiiri:" Kun lentoemäntä puhuu lentoturvallisuussäännöistä, monet äidit ovat raivoissaan siitä, kuinka voit ensin laittaa naamion itsellesi ja sitten lapselle, tajuamatta, että jos he noudattavat tätä sääntöä, lapsella on mahdollisuus selviytyä, ja jos vanhempi muuten kuolee, hänellä ei ole tätä mahdollisuutta."
Näin on ennaltaehkäisevillä toimenpiteillä: jos aikuiset luovat turvallisen ympäristön yhteiskuntaan, edellytykset kenenkään menestymiselle, he itse ovat menestyviä ja terveitä sekä fyysisesti että henkisesti, he oppivat puhumaan samaa kieltä lasten kanssa. lapsista tulee automaattisesti parempia. Lapset eivät näe pääosin negatiivisia esimerkkejä elämänskenaarioista (kuten nykyään), eikä heidän tarvitse käydä käyrää voidakseen tuntea olevansa onnellisia.
Eri poikkeamien syillä on siis yhteinen juuret, ja siksi on välttämätöntä suorittaa erillinen ennaltaehkäisy (rikollisuuden, huumeriippuvuuden jne.), Mutta ottaa käyttöön systeeminen ennaltaehkäisevä lääketiede.
Tyhjyys lapsen sielussa on täytettävä, ja tätä varten on välttämätöntä muuttaa yhteiskuntaa - ymmärtää, että kyllä, vanhempien rooli on suuri lapsen kykyjen kehittämisessä, mutta koko lapsen astetta ei kannata muuttaa vastuu vain perheelle. Lisäksi on tarpeen luoda vastapainojärjestelmä perheen kielteiselle vaikutukselle, jotta epäedullisessa asemassa olevien vanhempien lapset voivat kasvaa ihmisiksi.
