Henkistä hidastumista sairastavien lasten kasvattaminen
Systeeminen ajattelu auttaa näkemään täysin lapsesi mielikuvan ja määrittämään tarkalleen, mikä sen kehitys on patologia ja tarvitsee lääketieteellistä korjausta, ja mikä on synnynnäinen ominaisuus ja sitä on kehitettävä ja toteutettava asianmukaisesti.
Henkistä hidastumista sairastavien lasten kasvatusta vaikeuttaa se, että lasten normin ja henkisen hidastumisen raja on niin sujuva ja suhteellinen, että joskus vanhemmat kiinnittävät huomiota ongelman esiintymiseen vasta, kun lapsi on astunut oppilaitokseen.
Pääsääntöisesti henkisen kehityksen normaalin vauhdin rikkoo opettajat, jotka kohtaavat tosiasian, että ala-asteen lapsi pysyy edelleen esikoulujaksolle ominaisten pelialojen piirissä.
Vanhemmat, usein kuulemassa opettajalta tai psykologilta, että heidän lapsensa on jäljessä kehityksessä, kokevat järkytyksen. Tämä on luonnollista, koska kuinka miellyttävää on kuulla, että lapsi menestyy, on niin epämiellyttävää oppia, että hän on jotenkin erilainen kuin ikäisensä, että hän on”erityinen”.
Mutta älä masennu - oikean lähestymistavan omaavien lasten henkinen hidastuminen korjataan. ja lapsi useimmissa tapauksissa onnistuu "saavuttamaan" ikäisensä.
Mitä virallinen lääketiede sanoo lasten magneettikuvauksesta?
Lasten CRA on lievä poikkeama lapsen henkisessä kehityksessä, mikä on keskitasoa normaalin ja patologisen kehityksen välillä. Asiantuntijat selittävät tämän tilan lapsen psyyken hitaammalla kypsymisellä. Uskotaan, että sekä biologiset että sosiaaliset tekijät voivat olla lasten CRD: n syy.
Lasten henkisen hidastumisen biologisiin tekijöihin kuuluvat pienet orgaaniset muutokset keskushermoston kudoksissa, jotka tapahtuivat raskauden tai synnytyksen patologisen kulun seurauksena. Joidenkin asiantuntijoiden mukaan 95% vastasyntyneistä synnytyksen aikana saa mikrotraumia, joita ei aluksi tunnisteta, mutta jotka vaikuttavat erittäin kielteisesti aivojen tilaan.
Muita biologisia tekijöitä, jotka voivat aiheuttaa CRD: n lapsilla, ovat alkoholin tai huumeiden käyttö raskauden aikana sekä äidin tai vauvan kantamat tartuntataudit.
Lapsen henkisen hidastumisen sosiaalisina tekijöinä pidetään hypo- tai ylisuojelua, ruumiillisen kontaktin puuttumista äitiin, aggressiivisuuden ilmenemismuotoja sekä suhteessa lapseen että koko perheessä, sosiaalista eristyneisyyttä, joka esiintyy esimerkiksi äiti hylkää lapsen ja laittaa hänet valtion laitoksiin. Viivästymisen syy voi olla myös maailmanlaajuisten katastrofien aiheuttama psykologinen trauma.
Jos perheen tilanne on normaali, lapseen kiinnitetään riittävästi huomiota ja aivoverisuonitapahtumien esiintyminen on ilmeistä, asiantuntijat syyttävät yleensä huomaamattomia orgaanisia muutoksia keskushermoston kudoksissa. Kuten sanotaan, ei ole terveitä ihmisiä, on alitarkastettuja ihmisiä.
Henkisen hidastumisen diagnoosi tehdään lapselle erityisen psykologisen, lääketieteellisen ja pedagogisen toimeksiannon perusteella, joka perustuu lääkärintarkastuksen tuloksiin ja psykologisen tutkimuksen tietoihin, mukaan lukien tutkimus lapsen tiedonkäsityksestä, hänen kyvystään analysoida, yleistää, vertaa ja luokittele. Lisäksi tutkitaan lapsen emotionaalista-valinnaista sfääriä ja puheen aktiivisuutta, ja tehtyjen johtopäätösten perusteella muodostetaan lapsen kanssa työskenteleville vanhemmille ja opettajille suosituksia lapsen psyyken kehittämiseksi ikänormin mukaiseksi.
Systeemivektori-psykologia: mikä on diagnoosin "RPD" takana
Keskimääräinen lähestymistapa lasten henkisen kehityksen arvioimiseen johtaa siihen, että CRD-diagnoosi tehdään joskus silloin, kun normista ei poiketa, vaan tämän tai toisen lapsen synnynnäinen piirre. Yuri Burlanin systeemivektori-psykologia sallii ensimmäistä kertaa lähestyä tätä kysymystä eriytetyllä tavalla ja sanoa tarkasti, mikä on poikkeama ja mikä on normi.
Henkistä hidastumista sairastavien lasten kasvatus - infantilismi
Otetaan yksinkertainen esimerkki. Ensimmäiseen henkisen hidastumisen tyyppiin kuuluvat ne lapset, joilla on ns. Psykologinen infantilismi. Tällaisille lapsille on ominaista avuttomuus, riippuvuus, lisääntynyt emotionaalisuus, vahva riippuvuus äidistä. Tällaisten lasten luottoluokituslaitos lasketaan niiden vertailun perusteella muihin, itsenäisempiin ja itsenäisempiin lapsiin.
"Infantiilisten" lasten vanhemmille tarjotaan kuitenkin erilaisia menetelmiä itsenäisyyden kehittämiseksi. Tällaisten lasten "parantaminen" on melkein mahdotonta - he ovat edelleen emotionaalisia, haavoittuvia, kaunaa ja riippuvaisia.
Tämän käyttäytymisen syy käy selväksi heidän käyttäytymisensä systemaattisessa analyysissä. Kaikki edellä mainitut ominaisuudet ovat ominaisia peräaukon visuaalisille lapsille - mahdollisesti tottelevaisimmille ja ahkerimmille.
Anaalihenkilön erityinen tehtävä on säilyttää kertynyt kokemus ja välittää se tulevalle sukupolvelle. Tämän roolin täydelliseksi täyttämiseksi luonto antoi anaali-ihmisille sellaisia ominaisuuksia kuin sitkeys, analyyttinen ajattelutapa ja systeeminen ajattelu, erittäin hyvä muisti, perfektionismi, perusteellinen lähestymistapa mihin tahansa liiketoimintaan.
Anaalivektorin muita ominaisuuksia ovat ajattelun jäykkyys, kyvyttömyys sopeutua nopeasti muuttuviin ympäristöolosuhteisiin, häpeän pelko.
Anaalivektorin omaava lapsi on ehdottomasti johdettu eikä hänellä ole aloitteellisuutta. Psykologisen mukavuuden vuoksi peräaukon lapsi tarvitsee riittävää kiitosta.
Suhteet äitiin ovat erittäin tärkeitä peräaukon ja visuaalisen lapsen kannalta - hän takaa hänen turvallisuutensa. Äiti sanoo, mitä tehdä, tukee ja ylistää onnistumisen sattuessa ja luo myös vahvan emotionaalisen yhteyden lapseen, joka auttaa häntä selviytymään synnynnäisestä kuolemanpelosta, joka on ominaista visuaaliselle vektorille.
Äidin tuen puuttuessa peräaukon visuaalinen lapsi kehittää kaunaa, itsepäisyyttä, hän yrittää alitajuisesti palata siihen aikaan, jolloin äiti käytti hänelle paljon aikaa.
Psykologit pitävät tätä tilaa psykologisena infantilismina. Itse asiassa tällainen reaktio tapahtuu, kun lapsi tuntee maiseman voimakkaan paineen ja äidin huomion puutteen. On kuin hän ilmoittaisi hänelle "lapsenkäyttäytymisellään": "Äiti, tarvitsen sinun tukeasi ja riittävä kiitoksesi on paras kannustin kehitykseeni."
Joskus vanhemmat, ymmärtämättä synnynnäisiä ominaisuuksia, yrittävät kehittää lapsessa jotain, mikä ei ole luontaisesti hänelle ominaista. Tietenkin parhain aikomuksin, koska "tällaisen roistojen ja itkujen" on hyvin vaikea selviytyä maailmassamme, jossa nopeus on kaikkea. Tämä on tyypillinen lähestymistapa ihon vanhemmille, jotka elävät eri ajallisessa rytmissä kuin peräaukon vauva.
Sen sijaan, että hän antaisi hänen rauhallisesti loppuun aloittamansa työn, olkoon se mannasuurimisen syöminen, kuutioiden pyramidin taittaminen tai istuminen kattilalla, vauvan hitaudesta ärtyneet ihon vanhemmat alkavat kehottaa häntä, mikä upottaa vauvan herkän psyyken stressi.
Lapsi, nähdessään vanhempiensa ärsytyksen, alitajuisesti tuntea heidän aggressiivisuutensa ja pettymyksensä, menettää normaalin kehityksensä kannalta välttämättömän turvallisuuden tunteen. Turvallisuuden menettämisen seurauksena on hämmästys ja kyvyttömyys tuottaa yksinkertaisimpia toimia.
Vastaava tilanne syntyy lääkärin vastaanotolla arvioitaessa lapsen henkisen kehityksen tasoa. Tuntematon ympäristö, tarve kommunikoida muukalaisen (luetun, pelottavan) ihmisen kanssa - kaikki tämä upottaa peräaukon vektorin olevan lapsen stressiin. Ja visuaalisen vektorin läsnäolo voi tuottaa erittäin emotionaalisen reaktion ulkoisiin ärsykkeisiin hysteriaan saakka. Tällaisissa olosuhteissa on äärimmäisen vaikeaa antaa objektiivista arviota lapsen henkisen kehityksen tasosta.
On myös pidettävä mielessä, että visuaalisen vektorin omaavan lapsen psyyken normaaliin kehitykseen tarvitaan vahva emotionaalinen yhteys ennen kaikkea äidin kanssa. Tällaisen yhteyden puuttuessa lapsi on yksin synnynnäisen pelkonsa kanssa - kuolemanpelko, joka estää hänen kehitystään, estää häntä hankkimasta tarvittavia taitoja ja luo epävarmuuden tunteen, jota voidaan pitää alikehityksenä lapsen psyyke.
Lasten henkisen hidastumisen korjaamiseksi visuaalisen vektorin avulla joskus riittää luomaan vahva emotionaalinen yhteys heidän kanssaan ja auttamaan heitä tuomaan pelko - "itsensä pelko" -tilasta "toisten pelko" -tilaan, eli myötätuntoon ja myötätuntoon. Oppia myötätuntoa ensin elottomalla ja vihannesten tasolla, sitten eläinten tasolla, lapsi saavuttaa vähitellen korkeimman kehitystason - inhimillisen tason, kun myötätunto ilmenee suhteessa ihmisiin ja koko maailmaan.
Pelosta vapautuminen edistää lapsen älykkyyden kehittymistä, koska este, joka estää tarvittavien taitojen hankkimisen, katoaa. Siksi, jos lapsellasi on diagnosoitu CRD, on tarpeen analysoida mitä synnynnäisiä ominaisuuksia hänellä on ja luoda optimaaliset olosuhteet heidän kehitykselleen. Sinun ei tarvitse opettaa "kaloja" lentämään - se ei tee hänestä onnellista ja menestyvää. Mutta opettamalla "kalasi" uimaan teet hänestä todella onnellisen.
Kehitysvammaisten lasten kasvattaminen on myöhässä … nero?
Tilanne voi pahentua, jos peräaukon ja visuaalisen vektorin lisäksi lapsella on äänivektori. Jos peräaukon lapsi on vain introvertti, niin peräaukon lapsi on kaksinkertaisesti introvertti. Tällaisten lasten erogeeninen (erityisen herkkä) vyöhyke on tärykalvo - uskomattoman herkkä anturi, joka reagoi negatiivisesti kaikkiin ankariin ankariin ääniin sekä äänen tuomitsevaan intonaatioon.
Varhaislapsuudesta saakka terveet lapset voivat erottua ikäisistään rakkaudella hiljaisuuteen ja yksinäisyyteen. He sopeutuvat suuresti vaikeuksiin uusiin joukkueisiin ja välttävät tavallista lasten viihdettä kovan melun mukana.
Pieni äänihenkilö, yleensä, suljettu, hankala, puhuu matalalla äänellä. Hän vastaa kysymyksiin viiveellä, kysyy usein uudelleen. Ei siksi, että hän ei tiedä - hän on keskittynyt sisäiseen maailmaansa, tunteisiinsa. Ulkopuolelta tällainen sisäinen keskittyminen voi näyttää häiriötekijältä ja letargialta.
Ääni lapsille on ominaista ystävällisyys - heidän kasvonsa ilmaisevat tunteita äärimmäisen hillitysti ja harhaan aikuisia, joilla ei ole äänivektoria. Arvioimalla lapsen käyttäytymistä "itsensä kautta", he eivät edes epäile, mitä tunteita vallitsee ulkoisen rauhallisuuden ylläpitävän lapsen sielussa.
Ääni-tutkijoilla on voimakas abstrakti ajattelu, joka kykenee tuottamaan todella innovatiivisia ideoita. Oikein lähestyttäessä kasvatustaan ja koulutusta äänitieteilijät osoittavat erinomaisia tuloksia vieraiden kielten, fysiikan ja matematiikan tutkimuksessa.
Ääni-lapset tuntevat olonsa mukavimmaksi yöllä, kun he tiedostamattomasti täyttävät tietyn roolinsa - he kuuntelevat hiljaisuutta yrittäen estää "saalistajan hyökkäyksen laumaan". Näiden lasten on vaikea mennä nukkumaan illalla, eivätkä he sänkyyn saakka voi nukkua pitkään, elävät erityistä sisäistä elämäänsä fantasioiden, ideoiden ja hiljaisuuden musiikin maailmassa. Tämän seurauksena aamulla nämä lapset tuskin heräävät ja aamulla he tuntevat uneliaisuutta ja työkyvyttömyyttä, mikä vaikuttaa kielteisesti oppimisprosessiin ja antaa asiantuntijoille syyn diagnosoida henkinen hidastuminen.
Toinen tekijä, joka voi aiheuttaa vakavan viivästyksen pienen ääniteknikon henkisessä kehityksessä, on lasta ympäröivä epäsuotuisa äänen ekologia. Jatkuva melu, huutaminen, ovien kuriseminen, lähellä sijaitsevan rakennustyömaan tai moottoritien melu - kaikella tällä on erittäin haitallinen vaikutus terveellisen lapsen henkiseen kehitykseen. Tämän seurauksena terveellä henkilöllä voi jo varhaisessa lapsuudessa olla masennuksen merkkejä - apatia, haluttomuus oppia, vaikeudet olla yhteydessä muihin. Kaikki nämä voidaan diagnosoida väärin CRD: nä.
Erityisen vaikeissa tapauksissa lapsen kontakti voi heikentyä täydelliseen autismiin saakka. Perheen kovat skandaalit, puhuminen lapsen kanssa kohotetulla äänellä, loukkaukset häntä kohtaan johtavat siihen, että keho yrittää vähentää yliherkän anturin kuormitusta - seurauksena oppimisesta vastaavat hermoyhteydet kuolevat vähitellen. Tämän seurauksena lapsi kuulee ääniä, mutta ei voi täysin ymmärtää niiden merkitystä.
Henkistä hidastumista sairastavien lasten kasvattaminen - eriytetty lähestymistapa
Henkisen vajaatoiminnan omaavan lapsen kasvattaminen on kovaa työtä, mutta eriytetty lähestymistapa tekee siitä paljon helpompaa. Vanhemmat antavat tietoisesti lapsen luontaisten ominaisuuksien kehittämisen hänelle mahdollisuuden kehittyä ja toteuttaa itsensä oikein, auttaa selviytymään esiin tulevista ongelmista ja mukauttaa maiseman paineita.
Systeeminen ajattelu auttaa näkemään täysin lapsesi mielikuvan ja määrittämään tarkalleen, mikä sen kehitys on patologia ja tarvitsee lääketieteellistä korjausta, ja mikä on synnynnäinen ominaisuus ja sitä on kehitettävä ja toteutettava asianmukaisesti. Tämä lähestymistapa auttaa paitsi korjaamaan olemassa olevat poikkeamat myös estämään niiden esiintymisen.
