Showdown hiekkalaatikossa. Osa 3. Supersankarista rikkoutuneeseen nenään
Nykyään yhteiskunnassa vallitsee erittäin korkea vihamielisyys. Lapset tuntevat sen. Ja he osoittavat myös inhoamista. Hyvä uutinen on, että lapset ovat oppivia. Heitä voidaan opettaa ilmaisemaan itseään eri tavalla. Muodosta kulttuuriset rajoitukset käyttäytymiselle yhteiskunnassa. Kuinka tehdä se?
Tietojen saatavuus, kaikenlainen viihde, mukaan lukien väkivaltaiset tietokonepelit, elokuvat taisteluilla, ampumiset, verenvuodatukset, sarjakuvat, anime, videot, sarjakuvat, TV-ohjelmat jne., Johtaa siihen, että lapset alkavat käyttäytyä samalla tavalla tosielämässä.
Tunne inhoaa, he osuvat heti, kuten virtuaaliset sankarit tekevät. Lapsille näyttää siltä, että sen antaminen silmiin on siistiä. He yrittävät jäljitellä suosikkisankariaan. Ja jos lapsi ei ole vielä oppinut olemaan vuorovaikutuksessa muiden ikäisensä kanssa paitsi tuntemaan inhottavuutta, tulos on taistelu.
Asun niin kuin näen
Aluksi kaikki lapset käyttäytyvät aggressiivisesti. Tämä ei ole sisäinen viha, tämä on alkeellisin tapa olla vuorovaikutuksessa muiden kanssa - ottaa pois mitä haluat, ajaa ulos joku muu ja vastaavat.
Kasvatusprosessissa moderni yhteiskunta lapsi hankkii viestintätaidot, omaksuu kulttuurisen käyttäytymismallin ja oppii olemaan vuorovaikutuksessa ihmisten kanssa eri tavoin, kuten ympäristö edellyttää.
Sillä välin hän ei tiedä miten se tehdään, sarjakuvat, elokuvat ja pelit väkivaltaisuuksilla vahvistavat arkkityyppistä lapsen käyttäytymismallia. Mitä useammin hän kopioi aggressiivisia sankareita, sitä vaikeampaa hänen on kasvaa tästä primitiivisestä.
Nykyään yhteiskunnassa vallitsee erittäin korkea vihamielisyys. Lapset tuntevat sen. Ja he osoittavat myös inhoamista. Hyvä uutinen on, että lapset ovat oppivia. Heitä voidaan opettaa ilmaisemaan itseään eri tavalla. Muodosta kulttuuriset rajoitukset käyttäytymiselle yhteiskunnassa. Kuinka tehdä se? Yuri Burlanin järjestelmä-vektoripsykologia kertoo sinulle.
Todellisuus on viileämpi kuin elokuva
Mitä tehdä? Selitä ero fiktion ja elämän välillä. Kaikista seikoista, joissa se on selvää. Ei vain taistelutilanteissa. Fantasian, mystiikan, rehellisten satujen jne. Hetkinä asti siihen pisteeseen asti, että katsotaan yhdessä ohjelmia siitä, miten elokuvia tehdään, kuinka temppumiehet työskentelevät, miten näyttämö asetetaan, näyttelijän työ jne.
Tee selväksi, että elämä on paljon mielenkiintoisempaa ja monipuolisempaa kuin elokuvat ja pelit. Ja siinä on paljon enemmän nautintoa kuin kuvitteellisissa tarinoissa.
Keskustelkaa lapsen kaikista voitoista, jopa kaikkein merkityksettömimmistä aikuisen silmissä. Ensimmäinen esitys matinessa, ensimmäinen riimi, piirustus, kirja, skootteri, pyörä, kelkka, ensimmäinen ystävä, ensimmäiset tunteet.
Puhua siitä, mitä lapsi tunsi itsensä voittamisen hetkellä ensimmäisten saavutusten, saavutusten minuutteina, kuinka hienoa se oli. Ja antavat heti perspektiivin, he sanovat, mutta kuvittele, kuinka voitat kilpailun, miten esiintyt lavalla, kuinka luet paksimman kirjan tai kirjoitat sen …
Lisäämällä miellyttävän tapahtuman tunnekomponenttia sinä kasvatat haluasi, muodostat halun uusiin voittoihin, hahmotellaan mahdollinen ilo suuresta saavutuksesta. Tulevan ilon tunne herättää innostusta ja antaa voimaa edetä.
Siten lapsi oppii nauttimaan omasta toiminnastaan, yrittää nauttia elämästä, yrittää tyydyttää toiveensa tuottavalla työllä ikään liittyvien mahdollisuuksien puitteissa.
Saatuaan vanhempien kiitosta itse sidotuista kengännauhoista, tottelevainen ja perusteellinen vauva opettaa tämän ystävälle seuraavana päivänä.
Suklaamitali päiväkodissa harjoittamisesta stimuloi ryhmän ketterimmän hevosen organisointitaitoja.
Eläessään emotionaalisia tapahtumia vanhempien kanssa lapsi oppii jakamaan heidän kanssaan kokemuksiaan - sekä positiivisia että negatiivisia. Keskinäisen ymmärryksen ja luottamuksen taso kasvaa. Muodostuu emotionaalinen yhteys äitiin, joka antaa lapselle normaalin psykologisen kehityksen kannalta välttämättömimmän turvallisuuden tunteen.
Tiedonkulutuksen kulttuuri
Kaikki informaatioviihde voi olla läsnä lapsen elämässä. Ja niitä voidaan käyttää myös sen kehittämiseen. Mutta tässä tarvitaan kovaa vanhempien sensuuria. Valitse myötätuntoinen sarjakuvan verinen anime. Mielenkiintoinen tehtävä, jossa on logiikkatehtäviä virtuaalisen ampuja sijaan. Klassinen lasten kirja sarjakuvan sijaan. Nykyaikainen koulutusmateriaalivalikoima sallii tämän.
Tietenkään hän ei voi olla katsomatta eikä tiedä mitä ikäisensä katsovat, mutta hänellä on oltava vaihtoehto - toiminta, joka täyttää hänet enemmän ilolla kuin yksinkertainen sarjakuvakirja, suosikkikirjat, jotka kiehtoo häntä enemmän kuin ammunta pelejä.
Siirtämällä painopisteen väkivaltaisesta viihteestä myötätuntoiseen kirjallisuuteen, elokuviin ja muuhun korostamme vauvan kulttuuriarvojen kehittämistä. Kehitämme taitoa saada nautintoa ei passiivisesta ihailusta toimintasankareista ja niiden kopioinnista, vaan rohkeudesta osoittaa myötätuntoa, rohkeudesta osoittaa tunteitamme.
Kyky jakaa kokemuksia vanhempien kanssa ajan myötä muuttuu taitoksi luoda emotionaalinen yhteys muihin ihmisiin - läheiseen ystävään, rakastettuun opettajaan.
Tällaisissa olosuhteissa paras ja halutuin viihde on kommunikointi ikäisensä kanssa - piha, puutarha, koulu, lasten yritys, joukko ystäviä ja yhteisiä pelejä. Aluksi se on pakollista aikuisten valvonnassa, myöhemmät itsenäiset vaihtoehdot ovat mahdollisia.
Vastustajan silmiin pääseminen ei ole supertaitoa, mutta pyörän tekeminen tai vaakasuoraan tankoon vetäminen on erinomainen taito.
Nyrkkien heiluttaminen ei ole rohkeutta, mutta rakkauden tunnustaminen tytölle on todella rohkea teko, josta kaikki taistelijat eivät voi päättää.
Supersankari ei ole se, jota kaikki pelkäävät, vaan se, jonka kanssa he haluavat olla ystäviä ja jota he haluavat rakastaa. Ja on mahdollista tulla todellinen supersankari.
Lue myös:
Osa 1
Osa 2
