Autistinen kehitys
Nykyään autismin diagnoosi ei ole lause lapselle. Autististen lasten kuntoutus ja sosiaalistaminen on täysin psykologisesti pätevien aikuisten käsissä. "Mikä tulevaisuus odottaa lastani?" - kipeä kohta kaikille, jotka kasvattavat autistista poikaa, tytärtä tai pojanpoikaa. Epäyhtenäinen kysymys jokaiselle asiantuntijalle - lääkärille, psykologille, opettajalle. Haluaisin tehdä kaiken mahdollisen, jotta autistisen ihmisen kehitys tasaantuu normaaliksi …
"Mikä tulevaisuus odottaa lastani?" - kipeä kohta kaikille, jotka kasvattavat autistista poikaa, tytärtä tai pojanpoikaa. Epäyhtenäinen kysymys jokaiselle asiantuntijalle - lääkärille, psykologille, opettajalle. Haluaisin tehdä kaiken mahdollisen, jotta autistisen ihmisen kehitys tasaantui normin mukaan. Jotta kauhea diagnoosi voitaisiin poistaa, vauva kasvoi ja asui täydellisen elämän: hän voi opiskella, työskennellä, saada perhettä ja ystäviä.
Tässä artikkelissa opit:
- miten autismi esiintyy ja mitkä lapset ovat vaarassa
- kuinka tunnistaa ja poistaa psyykettä traumatisoivat tekijät
- kuinka valita oikeat korjaus- ja kuntoutusmenetelmät tarkasti, ei tuhlaa aikaa kokeiluihin ja virheisiin
- mitä on otettava huomioon lapsen sosiaalisessa sopeutumisessa.
Autismin kehitys: heikkenemisen perimmäinen syy
Ensisijainen rikkomus
Autismin oireita voi esiintyä vain lapsilla, joilla on äänivektori, heidän ominaisuutensa on yliherkkä kuulo. Näiden vauvojen normaalit äänet voivat kuulostaa yhtä kuuroilta kuin tehokkaat kuulokkeet täydellä äänenvoimakkuudella. Ja todella kovat äänet aiheuttavat sietämätöntä kärsimystä, tuskallista kipua.
Ääni vauva, jolla on yliherkkä kuulo, syntyy ehdottomaksi introvertiksi. Halu ymmärtää maailmaa ulkopuolelta syntyy hänestä vain nautinnon periaatteella: hän kuuntelee ilolla hiljaisia ja miellyttäviä ääniä. Mutta jos ääniympäristö sattuu, lapsi ei reagoi, on suljettu itsessään, syvässä introvertiossaan.
Vauvan psyyke kehittyy normaalisti vain vuorovaikutuksessa muiden ihmisten kanssa. Jos lapsi vetäytyy itsestään, syntyy vakavia häiriöitä. Sekä aistien että tietoinen sfääri kärsivät:
- autistien puheen ymmärtämisen kehitys viivästyy: kyky hahmottaa ja tunnistaa sanojen merkitys on heikentynyt;
- myös kyky havaita ja tunnistaa ihmisten tunteita, rakentaa emotionaalisia siteitä heihin on heikentynyt.
Tulevaisuudessa tapahtuu koko joukko rikkomuksia, joista keskustellaan jäljempänä. Kuinka tunnistaa autismin merkit varhaisessa iässä - lue täältä.
Jos yhteys ulkomaailmaan ei ole kokonaan kadonnut, autistiset äidit huomaavat lapsen kehityksen aikana vauvan kuulon erityisen herkkyyden. Hän kuulee huoneiston kaukaisesta kulmasta tuskin kuuluvan äänen, kun hänen suosikki mehu tai karkki avataan. Meluisissa paikoissa ja suurissa väkijoukoissa hän peittää korvansa käsillään - kasvonsa kipu. Puhaltavasta hiustenkuivaajasta pölynimuri piiloutuu ja karkaa. Mitä vakavampi lapsen tila on, sitä vähemmän hän reagoi mihinkään ääniin.
Ääni trauma voi johtua: jatkuvasti kytketty televisio tai voimakas musiikki, meluisa kodinkone, asuminen meluisten paikkojen lähellä (rakennustyömaa, lentokenttä). Erityisesti lapsi kärsii huudosta, perheen skandaaleista ja riidoista, kohotetulla keskustelulla, loukkaavilla merkityksillä aikuisten välisessä kommunikaatiossa. Raskaana olevan äidin toistuva oleskelu epäedullisissa ääniolosuhteissa aiheuttaa terveellisen ihmisen niin sanotun synnynnäisen autismin.
Tärkeä! Tässä artikkelissa kuvataan autismin psykogeeniset syyt. Synnynnäisillä geneettisillä häiriöillä, lapsen orgaanisilla aivovaurioilla voidaan myös jäljittää autismin oireita. Tämä tarkoittaa, että tällaisen lapsen psyyken rakenteessa on äänivektori.
Tässä tapauksessa on myös tiedettävä lapsen psyyken rakenne. Tämä auttaa sinua löytämään oikean lähestymistavan siihen ja valitsemaan parhaat kuntoutusmenetelmät.
"Läpileikkaavat" mielenterveyshäiriöt autismissa
Toissijaiset rikkomukset
Nykyaikaisissa kaupunkilaisissa psyyke koostuu keskimäärin 3-4 eri vektorista, joista jokainen antaa lapselle tietyt kyvyt ja toiveet. Äänivektori on hallitseva tässä laitteessa.
Äänivamman seurauksena psyyke on suljettu itsessään, eikä millään sen ominaisuuksista (kaikissa muissa vektoreissa) ole riittävää yhteyttä ulkomaailmaan. Ne eivät myöskään voi kehittyä riittävästi. Syntyy häiriöiden kaskadi, jonka luonteen määräävät autististen lasten erilaiset kehityspiirteet:
- Pakko-oireiset liikkeet, tikit, hyperaktiivisuus ja kenttäkäyttäytyminen. Vain ne autistiset ihmiset, joilla on ihovektorin ominaisuudet, kärsivät niistä.
Normaalisti iholapset ovat vain levottomia ja ketteriä. He vaihtavat nopeasti yhdestä toiseen. Heillä on herkkä iho: he pitävät lempeistä aivohalvauksista ja hieronnoista, he reagoivat tuskallisesti karkeisiin kosketuksiin. He pyrkivät nostamaan, pitämään ja koskettamaan mitä tahansa esinettä.
Autismin kanssa lapsi ei ole enää vain ketterä ja vaihdettavissa - hänen ihonsa ominaisuudet saavat patologisen muodon. Hän voi pysähtyä kiertää huonetta, joka minuutti tarttumalla erilaisiin esineisiin käsissään ja menettämättä välittömästi kiinnostusta niitä kohtaan. Suuri liikkumistarve ilmenee motoristen stereotypioiden muodossa. Näkyvät vaatimattomat asennot ja eleet, tiettyjen kehon lihasten jännitys.
Taktiiliherkkyys on myös mittakaavassa: joskus vauva ei yksinkertaisesti salli kenenkään koskettaa häntä. Tai päinvastoin, pakkomielteisesti ja jatkuvasti pakottaa aikuiset aivohalvaamaan itseään. Lue lisää näistä oireista täältä.
- Aggressio ja auto-aggression, itsepäisyys, kaiken uuden hylkääminen. Tällaiset oireet ovat ominaisia vain autisteille, joilla on psyyken peräaukon vektorin ominaisuudet.
Terveet lapset, joilla on tämän vektorin ominaisuuksia, ovat kiireettömiä ja perusteellisia, luonnollisia konservatiiveja. He eivät voi vaihtaa nopeasti: heidän on virittävä mihin tahansa liiketoimintaan. He ovat laadukkaita ihmisiä, jotka keskittyvät pieniin yksityiskohtiin. Tietojen omaksumiseksi on tärkeää, että heillä on useita toistoja, sitten he järjestelevät kuulemansa ja ilmiömäinen muisti tallentaa kaikki yksityiskohdat.
Autismin myötä psyyken jäykkyys ilmenee ajattelun äärimmäisenä viskositeettina, hyvin hitaina reaktioina. Lapsi voi toistaa saman stereotyyppisen toiminnan tuntikausia, ja on melkein mahdotonta häiritä häntä. Yritykset kiirehtiä tai kehottaa vauvaa aiheuttavat vain aggressiota ja itsepäisyyttä. Jos puhetta on, se on täynnä stereotyyppisten lauseiden jatkuvaa toistoa.
Liiallinen kiinnitys pieniin yksityiskohtiin johtaa lapsen kyvyttömyyteen erottaa kohteen tärkeät ominaisuudet toissijaisista. Hän juuttuu merkityksettömiin yksityiskohtiin ja hänen on vaikea imeä tietoa.
Luonnollinen konservatismi saa myös patologisen muodon: lapsi protestoi kategorisesti uutta ruokaa, uutta kävelyreittiä vastaan. Tilan voimakas heikkeneminen tapahtuu odottamattomalla, suunnittelemattomalla muutoksella tavalliseen elämäntapaan. Lue lisää näistä oireista täältä.
- Useita muutoksia tunnetilassa, useita pelkoja, kiukutteluja. Tällaisia autistien kehityksen piirteitä voi syntyä vain, jos lapsella on visuaalisen vektorin ominaisuudet.
Luonnollisesti visuaalisilla lapsilla on suurin aistialue ja visuaalisen analysaattorin erityinen herkkyys. Kun vauva on terve, hän oppii vähitellen tuomaan tunnepalettinsa emotionaalisiin yhteyksiin ihmisiin. Oppii tuntemaan pienen, sairaan ja heikon. Hänen herkkä näkemyksensä määrää kyvyn nähdä maksimaaliset värisävyt ja valot, tällaiset lapset piirtävät mielellään, rakastavat valokuvausta jne.
Autismin myötä valtava emotionaalinen alue on suljettu henkilön sisällä; se ei toteudu luomalla emotionaalisia yhteyksiä muihin ihmisiin. Tästä seuraa hysteriaa ja itkuisuutta, ahdistusta ja pelkoja, nopeaa henkistä uupumusta ja mielialan vaihteluja.
Samanaikaisesti erityinen näköherkkyys ei myöskään toteudu hyödyllisessä toiminnassa. Lapsi reagoi kaikkiin visuaalisiin ärsykkeisiin, mutta kiinnittää katseensa halutessaan haluttuun kuvaan. Silmät "juoksevat ylös" liukumalla esineestä toiseen. Visuaalisia stereotypioita voi syntyä: esineiden katsominen valossa, pakkomielteinen toisto kytkimellä. Lue lisää näistä oireista täältä.
Autistisen lapsen kehitysongelmat eri aloilla
Kun autismin lapsella on ongelmia tietyllä alueella (huomion heikkeneminen, sensomotorisen kehityksen heikkeneminen), tämä on usein monimutkainen patologisten tilojen rakenne eri vektoreissa.
- Huomio ja keskittyminen. Autistisella äänihenkilöllä on vaikeuksia kiinnittää huomiota siihen, mitä muut ihmiset sanovat (eli kuuntelevat). Jos lapselle annetaan myös liikkuvan ihovektorin ominaisuudet, hän vaihtaa jatkuvasti toiminnasta toiseen, hyppää ylös, karkaa. Lisää tähän yliherkkä näkemys - vauva ei voi kiinnittää katseensa. Patologisten ilmenemismuotojen kokonaismäärä lapsen kaikissa vektorissa antaa vakavan ongelman keskittymisessä.
- Autistisen sensomotorinen kehitys. Täällä ne tarkoittavat yleensä motorisia reaktioita erilaisiin aistien ärsykkeisiin (esimerkiksi ääniin, kuvaan jne.). Autistisilla ihmisillä on aina monia häiriöitä tällä alueella. Esimerkiksi tunnistamatta sanan merkitystä lapsi ei voi osoittaa kädellään haluttua esinettä. Korjaamatta katseensa hän ei voi piirtää mitä näkee jne.
- Fyysinen kehitys. Suurimmalla osalla autistisista lapsista on vaikea hallita kehoaan. Syyt voivat olla myös kumulatiivisia. Esimerkiksi varhaisessa vaiheessa eristäminen ihmisistä johtaa siihen, että lapsi ei hallitse visuaalisesti vaikuttavaa ajattelua, ei osaa jäljitellä ja toistaa. Siksi itsehoitotaidot ja yleiset motoriset taidot kehittyvät viiveellä. Ihonvektorin yksittäisten lihasten pakkomielteet ja jännitykset voivat myös häiritä riittävää fyysistä kehitystä.
- Autistinen puheen kehitys. Ääniä aiheuttavan trauman takia kärsii ensinnäkin kyky ymmärtää puhetta, tunnistaa sanojen merkitykset. Jos lapsi on suhteellisen turvassa, hän yrittää silti ilmaista toiveensa sanoilla. Mutta hän ei voi aina pukea ajatusta haluttuun muotoon - sitten puhe on agrammaattista. Lapsi sekoittaa pronominit, tapaus- ja geneeriset päätteet jne. Tällainen lapsi pyrkii kohti rituaalia ja toistoa, myös puheessa.
- Aistillinen kehitys. Tämä alue riippuu suoraan vauvan äidin psykologisesta tilasta. Ennen murrosikää kaikki lapset ovat äidin kanssa yhteydessä "psykologiseen napanuoraan". Häneltä hän saa perustavanlaatuisen turvallisuuden tunteen, jota ilman aistillinen yhteys ihmisiin ja riittävä kehitys on mahdotonta. Jos äiti on usein hermostunut, hänellä on pelkoja tai kaunaa, hän on masentunut, pieni terve ihminen vetäytyy vielä enemmän itseensä. Hän ei voi aistillisesti avautua kohtaamaan äidin tällaisia tiloja. Tämän seurauksena ongelmia ilmenee emotionaalisissa yhteyksissä kenenkään ihmisen kanssa.
Mukautetut ohjelmat autistisille lapsille
Nykyään on olemassa monia erilaisia tapoja työskennellä autististen lasten kanssa. Jotkut vanhemmat ja ammattilaiset liikkuvat tarkoituksellisesti vain yhdellä erityisellä menetelmällä. Toiset yrittävät yhdistää ja yhdistää erilaisia lähestymistapoja. Sinun on luotettava seuraavaan sääntöön, jotta et mene kokeilun ja erehdyksen läpi eikä tuhlaa kallisarvoista aikaa:
Kaikissa autistisen lapsen kehittämisohjelmissa on otettava huomioon kaikki lapsen psyyken luonnolliset ominaisuudet.
Menestyvän kehityksen perusedellytys on terve ekologia kotona ja luokkahuoneessa. Loput kuntoutustoimenpiteet perustuvat lapsen luontaisiin ominaisuuksiin, esimerkiksi:
- Lautapelit, manuaalit ja kirjat sopivat lapsille, joilla on anaalivektori. Nämä ovat ahkeria lapsia. Materiaalin esittelyssä kannattaa käyttää moninkertaisen toistamisen periaatetta. Anna enemmän aikaa tehtävien suorittamiseen, älä kiirehdi, älä kiirehdi.
- Ulkopelien muodossa olevat tehtävät sopivat paremmin lapsille, joilla on ihovektori. Voit luottaa lapsen kosketusherkkyyteen: tämän anturin avulla vauva imee paremmin tietoa. Aakkoset voidaan valmistaa karkeasta samettipaperista, numerot voidaan muotoilla suolataikina jne.
- Aluksi on parempi, että visuaalisen vektorin omaavien lasten on luotava sellaiset olosuhteet luokille, ettei ympärillä ole liian värikäs tausta. Muuten he eivät pysty kiinnittämään katseensa. Mutta itse käsikirjan, jonka kanssa lapsi työskentelee, tulisi olla kirkas ja värikäs.
Esimerkkejä autististen lasten kanssa tehtävien pelien ja aktiviteettien kehittämisestä heidän psyykkensä huomioon ottaen on esitetty erillisissä artikkeleissa.
Tekniikat ja tapoja olla vuorovaikutuksessa autistisen henkilön kanssa ongelmatilanteissa
Yhteyden löytäminen lapsen kanssa ja ongelmatilanteiden ratkaiseminen on paljon helpompaa, jos ymmärrät yksityiskohtaisesti, miten hänen psyyke toimii. Katsotaanpa yksinkertaisia esimerkkejä.
Lapsi ei kuule sinua - mitä tehdä? Pyydät häntä tekemään jotain tai soittamaan hänelle - hän ei reagoi. Vaikka pyynnön merkitys on ollut hänelle jo kauan selvä. Useiden yritysten jälkeen kärsivällisyys puhkeaa ja alamme kohottaa ääntä. Tai jopa huutaa. Mitä se tekee?
Lyhyellä etäisyydellä huuto voi "lävistää" koko syvyyden, johon äänimies on mennyt itseensä. Ja teemme vääriä johtopäätöksiä: hän reagoi vain huutoon yleensä. Itse asiassa ääniinsinöörin huuto on liiallista stressiä. Se luo tunteen, että sinun on pelastettava henkesi välittömästi. On selvää, että tässä tilanteessa sinun täytyy mennä ulos.
Mutta pitkällä aikavälillä muiden ihmisten maailmasta tulee entistä suurempi uhka lapselle. Seuraavan kerran, jotta voit huutaa, sinun on tehtävä se vielä ääneen ja pidempään. Ja niin edelleen, kunnes lapsi lakkaa vastaamasta ääniin ollenkaan. Menettää kokonaan yhteyden sinuun.
Oikea päätös: päinvastoin, laske intonaatiota niin, että lapsi kuuntelee puhetta. Joskus tämä tuo tuloksen kirjaimellisesti ensimmäistä kertaa - lapsi vastaa hiljaiseen pyyntöön. Mutta vaikka ensimmäisellä hetkellä et näe tulosta, se näkyy varmasti muutaman päivän kuluessa. Ja pitkällä etäisyydellä vauva täyttää pyyntösi useammin, nopeammin ja halukkaammin.
Lapsi jumittuu pitkään jokaiseen toimintaan, liian hitaasti. Yleensä yritämme kiirehtiä häntä, kehottaa häntä eteenpäin, opettaa häntä toimimaan nopeammin. Mutta pitkällä etäisyydellä tällä on päinvastainen vaikutus: jos kehotat ja kiirehdität vauvaa peräaukon vektorin kanssa, hän "hidastaa" vielä enemmän ja putoaa hämmennykseen. Kun hänelle asetetaan jatkuvasti epätavallinen elämänrytmi, syntyy aggressiota ja itsekeskeisyyttä, itsepäisyyttä ja mielenosoituksia.
Oikea päätös: anna aluksi lapselle niin paljon aikaa kuin hän tarvitsee. Vähitellen hän tulee hämmennyksestään ja toimii nopeammin. Mutta hänen reaktionopeutensa ja vaihdettavuutensa ei koskaan tule olemaan sama kuin esimerkiksi ketterässä ihoäidissä. Sillä on vain erilainen luonne.
Julkinen lapsi hyppää, heiluttaa kätensä, ravistaa sormiaan jne. Vanhemmat voivat taistella pakkomielteistä lyömällä käsiä ja jalkoja ymmärtämättä lapsen psyykettä. Haluaisin tottua hänet käyttäytymään epäasianmukaisesti etenkin kadulla.
Tuloksesta syntyy hetkellinen illuusio: lapsi lopettaa tekonsa. Mutta tämä on vain ulkonäkö. Loppujen lopuksi pakko-oireisiin liikkeisiin vaikuttavat ensisijaisesti ihovektorilla varustetut autistit. Heidän ihonsa on yliherkkä, ja kaikki iskut sille aiheuttavat ylipainoa. Tällaisen pitkän matkan vaikutuksen seurauksena nähdään, että teeskentelevien liikkeiden ja eleiden määrä vain kasvaa.
Oikea päätös: luoda tarvittavat olosuhteet ihovauvan kehitykselle. Tämä on koko joukko toimenpiteitä kussakin vektorissa. Esimerkiksi nahkatyöntekijälle tämä on kurinalaisuutta ja päivittäistä rutiinia, riittävä määrä liikkuvia kuormia, ihon stimulaatiota (hieronnat, vesitoimenpiteet, työ hiekalla tai savella ja paljon muuta).
Nämä yksinkertaiset esimerkit osoittavat, että tuottavaa kasvatusta voidaan rakentaa vain perusteellisen tietämyksen perusteella lapsen psyyken rakenteesta.
ASD-lasten sosiaalistaminen
Autistien sosiaalistuminen yhteiskunnassa on yksi tuskallisimmista aiheista. Se on aina tasapaino "kehittää" ja "älä tee haittaa" välillä. Toisaalta autistisella ääniasiantuntijalla on vaikeuksia meluisissa ryhmissä, mikä aiheuttaa ylimääräistä kipua. Toisaalta kehitys on mahdotonta ilman muita ihmisiä. Kuinka löytää kompromissi?
- Alle 6-vuotiaiden autistien sosiaalistaminen: perhe ja päiväkoti
Kaikkien stressilähteiden poistaminen ulkomaailmasta on mahdotonta. Kysymys on siitä, miten lapsi sopeutuu siihen. Vauvan stressitoleranssi riippuu täysin siitä, kuinka paljon äiti siirtää hyvät psykologiset tilansa hänelle, täyttää hänen psyykkensä turvallisuuden ja tunteen kanssa.
Siksi autististen lasten sosiaalistumiskysymystä olisi 6-vuotiaana lähestyttävä seuraavasti:
- Jos äidillä on negatiivisia olosuhteita, on tärkeää saada korkealaatuista psykoterapeuttista apua.
- Aluksi valitse pienet ryhmät (tai ympyrät) lapselle, yritä myöhemmin käydä puutarhassa osa-aikaisesti. Tarkkaile, kuinka lapsi sopeutuu sosiaaliseen taakkaan, ja lisää se vasta, kun se on valmis.
- Muista, että ympäristö muokkaa psyykkäämme. Jos lapsi kasvaa henkisesti vajaakuntoisten lasten ympäristössä, hänen mahdollisuutensa kehittyä on merkittävästi rajoitettu.
- 6–17-vuotiaiden autistien sosiaalistaminen: koulu
Autistisen henkilön sopeuttaminen kouluun vaatii:
- koulun opettajien pätevä lähestymistapa (lapsen psyyken ymmärtäminen, materiaalin esittäminen ottaen huomioon lapsen ominaisuudet);
- turvallisuuden olosuhteet koulussa (opettajien tiukat kiellot kiusaamisesta ja aggressiosta heikkoja kohtaan);
- luokanopettajan pätevä työ lasten moraalisessa kasvatuksessa (kyky kasvattaa empatian taitoja ja auttaa sairaita luokkatovereita).
Tällaisia ihanteellisia olosuhteita autistien sosiaalistumiseen koulussa ei käytännössä löydy. Mutta psykologisen osaamisen perusteella ne voidaan luoda. Suosituksia osallistavasta koulutuksesta lapsen vanhemmille - täällä. Tietoja osallistaville opettajille, jotka osallistuvat osallistavaan koulutukseen, on täällä. Kattavaa tietoa saat Yuri Burlanin koulutuksesta "System-vector psychology".
Tuki vanhemmille ja huoltajille: kuvan todellisuus ja mahdolliset skenaariot
Nykyään autismin diagnoosi ei ole lause lapselle. Autististen lasten kuntoutus ja sosiaalistaminen on täysin psykologisesti pätevien aikuisten käsissä. Lapsen vanhemmille Yuri Burlanin koulutus "System Vector Psychology" voi auttaa:
- Paljastaa vauvan psyyken rakenne kokonaan ja valita täysin tarkat koulutus- ja koulutusmenetelmät.
- Jokaisen ihmisen psyyken ymmärtäminen - valita sellainen lapsi ja opettaja lapselle, joka antaa parhaat tulokset kehityksessä.
- Äiti voi saada korkealaatuista psykologista apua, päästä eroon kaikista psykologisista ongelmista (ahdistuneisuus, masennus, ärtyneisyys, kaunaa); tullut vakaa suojan ja vauvan lähde vauvalle, täytä psyyke parhaimmilla olosuhteilla.
Tämä tuo lukuisia tuloksia:
- jos lapsi on alle 6-vuotias - on suuri mahdollisuus poistaa "autismin" diagnoosi kokonaan;
- jos lapsi on 6-16-vuotias, hänen tilaansa voidaan parantaa merkittävästi.
Asiantuntijoille
Jokainen heidän työhönsä osallistuva asiantuntija haluaa nähdä työnsä todelliset tulokset. Psyyken rakenteen tuntemus auttaa saavuttamaan ennennäkemättömän työn tehokkuuden kaikille, jotka ovat ammattimaisesti mukana autistien kehitys-, kuntoutus- ja sosiaalistamisongelmissa (psykiatrit, psykologit, opettajat, kouluttajat). Tämän tiedon avulla voit:
- tunnistaa lapsen psyyke yhdellä silmäyksellä;
- nähdä ensisijaisten ja toissijaisten rikkomusten syyt sekä monimutkaisten ongelmien osatekijät;
- valita tehokkaimmat menetelmät ja toteuttaa ne korkeilla tuloksilla, jotta saavutetaan ASD-lasten maksimaalinen mahdollinen kehitys ja sosiaalistuminen kussakin erityistapauksessa.
Katkelmat asiantuntija-arvosteluista:
