Kouluopetuksen joutomailla: opettaja tai kiduttaja
Ala-aste on määrittelevä ajanjakso paitsi jatkokoulutukselle myös ihmisen koko myöhemmälle elämälle. Ensimmäisen opettajan valinta on tärkein tehtävä tulevan ensimmäisen luokan lapsen vanhemmille. Virheellä voi olla kauaskantoisia seurauksia.
Valitettavasti kesä on päättymässä. Miljoonat lapset istuvat 1. syyskuuta ensimmäistä kertaa 1. syyskuuta. Kaukonäköiset vanhemmat eivät olleet liian laiskoja oppimaan etukäteen koulun luokituksesta, korkeakouluihin pääsyn prosenttiosuudesta, KÄYTÖN tuloksista. Huolehtivat äidit ovat täysin kiinnostuneita opettajista - kuinka monta opettajaa on korkeimmalla luokalla? Onko heidän joukossaan arvostettuja opettajia? Näillä kysymyksillä he kääntyvät rehtorin puoleen ja ovat onnellisia, jos tämä on mukava, miellyttävä nainen.
Kuumeessa ennen ensimmäisen lukuvuoden alkua monet vanhemmat unohtavat kysyä tärkeintä - lapsen tulevaa opettajaa. Mikä iso juttu, peruskoulu? Kaksi kerrallaan on neljä. Jos jotain tapahtuu kotona, on joku kehottamaan, tällä tasolla voimme hoitaa sen. Näin monet vanhemmat ajattelevat ja ovat väärässä. Ala-aste on määrittelevä ajanjakso paitsi jatkokoulutukselle myös ihmisen koko myöhemmälle elämälle. Ensimmäisen opettajan valinta on tärkein tehtävä tulevan ensimmäisen luokan lapsen vanhemmille. Virheellä voi olla kauaskantoisia seurauksia.
Opi … rakastaa oppia
Minkä pitäisi olla ensimmäinen opettaja? Vastaamme tähän kysymykseen yrittämällä ensin selvittää, mitä tehtäviä lapsi kohtaa peruskoulussa. Opi lukemaan ja kirjoittamaan? Ratkaise yhtälöt ja logiikkaongelmat? Saatko hyviä arvosanoja? Ole älykäs, varovainen? Itsestään. Mutta jälkeen. Ensinnäkin lapsen on hankittava niin kutsuttu "koulukypsä", opittava oppimaan: tulemaan kurinalaiseksi, järjestäytyneeksi, tuntemaan hyvin oppitunnin tempo, sopeutumaan luokkahuoneessa, ryhmässä. Tämä on perusta. Tietojen siirto peruskoulussa perustuu vain siihen. Ei perusta - kaikki lisätutkimukset voivat muuttua kovaksi työksi.
Edellä mainittujen peruskoulun tehtävien perusteella ei ole vaikeaa piirtää oletettua psykologista muotokuvaa ensimmäisestä opettajasta, ja soveltamalla Yuri Burlanin "Järjestelmä-vektoripsykologia" -koulutuksen tietoja ei voida jättää huomaamatta: ihovektorin tulisi pelata ratkaiseva rooli tässä. Kurinalaisuus ja sopeutumiskyky, rytmitaju ja korkea labiliteetti, kohtuullinen rajoitus ja riittävä kielto. Kehitetty visuaalinen vektori antaa rakkauden, empatian, myötätunnon tunteen lapsille, jotka kokevat ensimmäistä kertaa vakavimman stressin perehtyessään kouluelämän sääntöihin kodivapauden jälkeen.
Ottaen huomioon, että peruskoulun miesopettajien lukumäärä on merkityksetön, saamme etsimämme: ihon visuaalinen nainen on ainoa nainen naisista, jolla ei ole luonnollista lisääntymistehtävää. Alkukarjassa tämä oli naissoturi, joka yhtäläisin perustein miesten kanssa jakoi kaikki kenttäelämän vaikeudet. Mutta rauhalliset ajat tulivat, ja selviytyäkseen ihon visuaalisen naisen oli sopeuduttava, ts. piilottaa feromonit ohjaamalla kaikki temperamenttinsa jälkeläisten kasvattamiseen. Ulkomaalainen. Tällaisella naisella ei yleensä ole omaa. Kyllä, hän ei jaa ystäväksi tai viholliseksi, hän kohtelee kaikkia lapsia rakkaudella.
Kenelle se on helpompaa?
Maamme yhteiskunnan kehityksen nykyaikaisessa ihovaiheessa, enemmän kuin koskaan, tehtävä sosiaalisen järjestyksen mukaisen sukupolven muodostamisesta on kiireellinen, toisin sanoen lasten henkisten lasten sellaisten ominaisuuksien kasvattaminen ja kehittäminen, jotka täydentävät toisiaan iho-yhteiskunnalle. Vain henkilö, jolla itsellään on riittävästi tällaisia ominaisuuksia, voi selviytyä tästä tehtävästä optimaalisesti.
Samaan aikaan ylivoimainen määrä opettajia on toteutuneen peräaukon vektorin kantajia, koska juuri tämä vektori on vastuussa tiedon keräämisestä ja siirtämisestä. Maamme ankarat olosuhteet, viime vuosien kuumeiset ja ristiriitaiset koulutusjärjestelmän uudistukset eivät ole tuoneet näille ihmisille myönteistä kokemusta. Jäykän psyyken omistajilla, tällaisilla opettajilla ei ole aikaa havaita ajan ja auktoriteettien jatkuvasti muuttuvia vaatimuksia, he roikkuvat epäonnistumisten varassa, kertovat kaunaa.
Nyt monet opettajat luottavat peräaukon vektorin ominaisuuksiin psyykkisessä työssään nopean palamisen olosuhteissa. Koska heillä on vankka tietovarasto, he pelkäävät soveltaa uusia asioita, välttää nykyaikaisia opetusvälineitä, mieluummin liitutauluja ja liitua: opettivatko he näin ja mitä he oppivat huonosti? Teräsbetoni-argumentti, varsinkin kun sinun on otettava käyttöön mobiilitietokonelaboratorio 10 minuutin tauon aikana.
Antautumalla uudelle opettaja, jolla on anaalivektori, menettää opettajalle, jolla on ihovektori, jota hän pitää aloittelijana ja keskeyttävänä. Lisää tähän eriytettyihin opettajien palkoihin aiemmin hyväksyttyjen kiinteiden palkkojen sijaan, niin ymmärrät tyytymättömyyden asteen peräaukon vektoriopettajaan modernilla koulumaastolla. Tämä johtaa turhautumiseen peräaukon vektorissa, mikä ei voi näkyä lapsissa, varsinkin peruskoulussa.
Ala-asteen lapsilla ei yksinkertaisesti voi olla silmiensä edessä esimerkki tylsästä, kidutetusta ja onnettomasta opettajasta. On myös hyvä, jos tällainen opettaja on riittävän kehittynyt ja toteutettu esimerkiksi perheessä, jotta ei pääse liukastumaan peräaukon vektorin turhautumiseen: - opiskelijoiden nöyryyttäminen, sanallinen sadismi, riittämätön rangaistus etenkin ns. lapsia, joita on yhä enemmän. Anaalivektorissa kaikki tämä on täysin mahdollista. Itse asiassa nimen "hyperaktiivinen" keksivät kukaan muu kuin asiantuntijat, joilla oli peräaukon vektori. Sinun on ymmärrettävä tämä: aktiivisempi kuin minä.
Ensimmäisen ja neljännen luokan opiskelijat ovat enimmäkseen yllättävän liikkuvia lapsia, meluisia ja hauskoja. Ihon visuaalinen opettaja ymmärtää ominaisuuksien tasa-arvon kautta helposti lasten tarpeet, esimerkiksi vaihtaa paikkaa tunnin aikana, hän itse hyppää luokkahuoneen ympäri. Nyt taululle, nyt projektorille, nyt hänellä on lelu käsissään, nyt kuva, nyt hän tanssii, nyt hän laulaa. Hänen on helpompi hyväksyä se tosiasia, että lasten on fyysisesti liikkeellä luokkahuoneessa, että he tarvitsevat liikkumista ja jatkuvaa toimintatyypin muutosta: kirjoitamme, laulamme, teemme harjoituksia, veistämme, piirtämme, hypimme. Hän itse on! Nopea, taitava, selkeällä äänellä ja lyhyellä, selkeällä puheella.
Anaalivektorin opettaja istuu yleensä pöydässä. Kun hän nousee - tämä on signaali "kaikki piiloutuvat", kaikki piiloutuvat. Tällainen opettaja on altis pitkille monologeille, staattisille, kiinteille asennoille. Lukiossa ja lukiossa hän ei olisi ollut sen arvoista, mutta alussa he nukahtavat ja kääntyvät, jotta he eivät nukahtaisi. Tällainen opettaja pitää melua ja liikettä epätoivottavina elementteinä, hän tukahduttaa ne päättäväisesti, saavuttaen luokkahuoneessa hiljaisuuden ja staattisuuden, mikä on luonnotonta peruskouluikäisille, stressi kerääntyy.
Anaalivektoriin perustuva opettaja uskoo ominaisuuksien tasa-arvon kautta, että jotain voidaan havaita vain istuen hiljaisuudessa ilman minkään muun häiritsemistä. Laulaa sääntöä? Hyppää ja taputa poikkeuksilla? Räppää kertotaulukosta? No, tiedät, voit mennä pitkälle näiden villien innovaatioidesi kanssa, säännöt on opittava sydämestä, muistettava! On hyvä, kun lapsella on vahva muisti, joka on ominaista peräaukon vektorille, mutta jos ei?
Banderlog, oletko hyvä … kuuletko?
Voit usein huomata, että 30 pienen elävän ihmisen luokassa on kuollut hiljaisuus. Ei viisi tai kymmenen minuuttia - koko oppitunti. Sitä pidetään anaalivektorin korkeimpana pedagogisena huippuosaamisena. Ylpeinä itsestään, tällaiset opettajat haluavat avata oven leveälle - kuuntelkaa, kaikki, kuinka hiljaista se on! Mutta katsokaa näitä lapsia lepoalueella, he juoksevat ympäriinsä hulluna, ja täällä on todella syytä puhua hyperaktiivisuudesta patologiana. Vain tämä patologia luotiin 45 minuutin istumisella hiljaisuudessa ja liikkumattomuudessa! Kertynyt rikkoo reunan läpi. Opettaja yleensä odottaa hiljaa tätä kauhua päästäkseen takaisin hänelle uskottuihin levottomiin ihmisiin 45 minuutin tunnottomuuden tilaan tauon jälkeen.
Luokassa on todellakin neljä tai viisi ihmistä, jotka luonteensa vuoksi istuvat hiljaa ja kirjoittavat. Loput ovat nopeaa! He tarvitsevat eriytetyn lähestymistavan, erityyppisen työn. Vain henkilö, jolla on ihovektori, voi tehdä useita asioita samanaikaisesti. Anaalivektorin omaavan opettajan ei ole helppoa hallita useita lapsiryhmiä samanaikaisesti. Sinun on siirrettävä auktoriteetti. Mutta hän ei voi, hän on hänen oma auktoriteettinsa! Kuinka voit ohjeistaa Petyaa tarkistamaan Vasyan, mutta hän tarkistaa sen siellä! Vain ihovektori pystyy luomaan tehokkaasti toimivan rakenteen itsensä alle ja tulemaan johtajaksi … johtajien joukossa.
Tässä on kokemukseni ja hämmästys käynnistääksesi
Anaalivektorin omaavan opettajan toinen piirre on virheen kiinnittäminen. Kun olin opettaja, jouduin usein taistelemaan tämän kanssa itsessäni. Tämä pätee erityisesti kielten opettamiseen. Lapsi puhuu ja … tekee virheen. Mitä opettaja tekee peräaukon vektorin kanssa? Oikein! Hän korjaa tämän virheen välittömästi. Lapsi on tyhmä. Hän ei enää puhu. Tällaisen opettajan on äärimmäisen vaikeaa siirtyä kunkin yksittäisen vaiheen laadusta pitkän aikavälin tulokseen. Anaalivektorin kantajan on nyt ja nyt puhdistettava kaikki virheet. Tämä lähestymistapa ei aina toimi eikä toimi kaikessa, varsinkin nopeasti muuttuvissa olosuhteissa, joskus sinun on pystyttävä jättämään “väärä” menneisyytesi liikkumisen vuoksi. Tämä on paljon helpompaa luottaa ihovektoriin.
Ala-asteen lapsen päätoiminta on leikkiä. Pelissä voit voittaa tai voit hävitä. Ihmiselle, jolla on ihovektori, koko elämä on peli, hän ei ole kiinteästi menettämässä, vaan yksinkertaisesti aloittaa uuden kierroksen. Henkilölle, jolla on anaalivektori, pelin häviäminen (oman tai jonkun muun) on negatiivinen kokemus. Viimeisellä neljänneksellä Petyalla oli kolme matematiikkaa. Kuinka hän voi saada viisi tällä vuosineljänneksellä? Anaalivektorin näkökulmasta tämä on epärealistista. Opettajalle, jolla on ihovektori - aivan todellinen: peli! Vasaralla lapset ensivaikutelman kerta kaikkiaan asetettuihin puitteisiin, ensimmäinen kokemus on opettajan heikko puoli luottaen peräaukon vektoriin. Peruskoulussa tämä käytäntö on rikollinen.
Keijun valitseminen
Iho-visuaalinen peruskoulun opettaja on keijun kummitäti, herkkä, älykäs, iloinen, kaunis. Sekä pojat että tytöt ovat yhtä rakastuneita häneen. Tytöt ympäröivät häntä, tarttuivat hänen käsiinsä, tarttuivat häneen katsellen ihailen. Hän on niin käsi kädessä heidän kanssaan ja menee lepäämään - tyttöystäviä! Pojat ovat valmiita mihin tahansa hänen hyväkseen - mitä tehdä, miten tulla parhaaksi hänelle, miten ilmentää? Hän on tukeva, antaa anteliaasti lapsilleen, ja tämä kannustaa heitä osoittamaan vahvuuksiaan, etenkin pojat, joille sijoittuminen kouluparvessa on ensimmäisen kouluvuoden tärkein tehtävä.
"Ilman sinua ei tunnu olevani kädet, Sasha." "Auta minua, Vassenka." Kyllä, he muuttavat vuoria ja saavat vaikutelman psyykkiseen loppuelämänsä ajan - hänen, kauniin keijun, vuoksi olen valmis hyväksikäyttöihin, hän tarvitsee minua, hän on heikko ja puolustamaton, olen vahva. Mitään esimerkkien kasvattamista ei voida saavuttaa, pojan pitäisi olla pelissä lapsuudesta lähtien, ja ensimmäinen ihon visuaalinen opettaja vie hänet tähän peliin. Kuinka erottaa tällainen ihon visuaalinen nainen? Yuri Burlanin "Järjestelmä-vektoripsykologia" -koulutuksen jälkeen syntyy toinen kysymys: kuinka et voi erottaa sitä? Hän on kaunis.
Kun valmistaudut lähettämään lapsesi kouluun, älä ole laiska, rakkaat vanhemmat, tulemaan avoimille päiville, selvittämään, kuka osallistuu luokkaan ensi vuonna, ja katsokaa vain näitä ihmisiä. Katso heitä silmiin, älä heidän kokemuksiinsa. Tämä voi olla eilisen opiskelija tai ehkä kypsä nainen, vaikka takaa ja liikkeellä otit hänet ensin valmistuneeksi.
Jos tässä koulussa ei ole tällaisia keijuja, mene toiseen. Uskokaa minua, luokituksia on helppo kirjoittaa, muiden arvostelut ovat aina puolueellisia. Kymmenessä kouluvuodessa elämäsi voi muuttua monta kertaa, ja lapsen käsitys koulusta liittyy läheisesti ensimmäisen opettajan kuvaan. Mikä tämä kuva on, niin tutkitaan edelleen - ilo tai ahkera työ. Jälkimmäisessä tapauksessa ihminen ei kehity ja toteuta itseään edes arvostetuimman ja arvostetuimman koulun jälkeen. Tästä on miljoona esimerkkiä.
