Elämällä eri tavalla, unohdan itseni tai parhaan ensimmäisen opettajan
Mitä lapselle tarkoittaa koulunkäynnin aloittaminen? Tämä on aikuiskoulun harjoittelu. Sijoitus joukkueessa. Alkeellinen, joskus töykeä ja jopa julma, etenkin tunteellisille lapsille. Ensimmäiset yritykset löytää itsensä, näyttää itsensä kaikilla aloilla - opiskelu, urheilu, luovuus psyyken luontaisten ominaisuuksien mukaan …
Artikkeli on omistettu ala-asteen opettajalle
Elena Nikolaevna Savelyevalle valtavasti kiitoksella
koulun parhaista ensimmäisistä vuosista.
Ensimmäinen opettaja … jokainen meistä muistaa hänet koko elämänsä ajan, riippumatta hänestä. Joku muistaa tiukan rouvan, jolla on osoitin kädessään, jonkun vanhan naisen, jolla on sirisevä ääni valtavissa lasissa, jonkun nuoren tytön, jolla on suuret silmät ja ystävällinen hymy.
Minkä hänen pitäisi olla - ensimmäinen opettaja: tiukka tai ystävällinen, periaatteellinen tai uskollinen, nuori tai vanha, heti valmistumisen jälkeen tai korkeimman luokan? Mihin ensimmäisen luokan lasten vanhempien tulisi kiinnittää huomiota ja mitä he voivat kaipaamaan?
Yritetään selvittää Yuri Burlanin järjestelmä-vektoripsykologian avulla, mikä opettaja soveltuu parhaiten peruskouluun ja miksi se on niin.
Ensimmäistä kertaa ensimmäisessä luokassa
Mitä lapselle tarkoittaa koulunkäynnin aloittaminen? Tämä on aikuiskoulun harjoittelu. Sijoitus joukkueessa. Alkeellinen, joskus töykeä ja jopa julma, etenkin tunteellisille lapsille. Ensimmäiset yritykset löytää itsensä, näyttää itsensä kaikilla aloilla - opiskelu, urheilu, luovuus psyyken luontaisten ominaisuuksien mukaan.
Toisaalta tämä on edelleen lapsuus, pienen persoonallisuuden kehitys- ja muodostumisjakson jatkuminen, asteittainen kypsyminen, ensimmäiset itsenäiset askeleet, omien etujen ja harrastusten määrittäminen.
Ensimmäisen luokan lapset eivät enää tarvitse huoltajuutta ja hoitoa nuorempina lapsina. Suurin osa heistä pystyy palvelemaan itseään, joten henkinen kehitys, moraalinen ja eettinen koulutus, kulttuuristen arvojen, viestintätaitojen ja käyttäytymisen juurruttaminen ryhmässä tulevat esiin.
Koulun alku on stressaava tilanne, maiseman ulkoinen paine, johon eri lapset sopeutuvat eri tavoin, mutta kaikki tarvitsevat yhtä nopeasti empatiaa ja osallistumista ongelmiinsa.
Ensimmäisen opettajan tehtävä ei ole edes niinkään opettaa lapsille jotain, vaikka tätä ei peruuteta, vaan nähdä jokaisessa lapsessa erillinen henkilö, tuntea heidän huolensa ja ongelmansa omana, työntää heitä kohti omat tarpeensa luovalla tavalla, hahmotella tapoja ratkaista ensimmäiset konfliktit ja tapoja tehdä kollektiivista ja itsenäistä työtä. Opeta kunnioittamaan toisten tunteita ja osoittamaan omasi, selitä esimerkillä myötätunnon merkitys yhteiskunnassa, ihmiselämän arvo ja kaikkien luovien panosten arvo.
Hän opettaa hengittämistä
Kenellekään ei ole salaisuus, että se, joka todella elää sen mukaan, pitää sitä kutsumuksena, rakastaa koko sydämestään ja ei voi kuvitella itseään ilman sitä, tekee työnsä parhaalla mahdollisella tavalla. Lempityö tällaiselle henkilölle on ilo, ilo, hänen intohimonsa eikä koskaan ole taakka.
Jotta voisit kasvattaa tällaisen rakkauden omaavia lapsia, sinun täytyy syntyä sillä tavalla. Ja Juri Burlanin järjestelmä-vektoripsykologia vahvistaa tämän.
Ala-asteella työskentely, lasten kasvatus ja kouluttaminen on toimintaa, joka edustaa ihon visuaalisen naisen erityistä roolia rauhan tilassa. Hän kasvatti lapsia aina. Kaikki hänen psykologiset ominaisuudet kohdistuvat juuri tähän, joten niiden toteuttaminen tällä tavalla toi suurimman ilon ja antoi täyteyden hänen elämäänsä.
Synnynnäiset organisaatiokyvyt antoivat ihovektorin ominaisuutena ihon visuaalisen kouluttajan mahdollisuuden hallita helposti suurta lastitiimiä, ylläpitää kurinalaisuutta ja luoda joukkuehenkeä, terveellistä luovaa kilpailua opiskelijoidensa keskuudessa. Lisäksi tämä ei ole aina tapahtunut autoritaarisen "pakon" kautta, vaan etsimällä joustavasti uusia ratkaisuja, leikkisällä tavalla, vihjeellä nopeasta voitosta ja halutun palkkion saamisesta.
Lisäksi visuaalisen vektorin pitkälle kehitetyt ominaisuudet antoivat hänelle hämmästyttävän aistillisuuden, kyvyn tuntea jokaisen lapsen emotionaalinen tausta ja hienovarainen havainto - havaita pienimmätkin muutokset ilmapiirissä lastitiimissä. Kyky empatoida, ilmaista taitavasti taitoa, joka on tärkein kouluttajalle, yhdistettynä aktiiviseen apuun ja opettamiseen, loi jokaiselle opiskelijalle tunteen, että hän oli luokan rakastetuin ja tärkein. Opiskelijoiden lukumäärästä riippumatta kukaan luokassa ei tuntenut huomiota.
Se oli visuaalisen vektorin korkea kehitysaste, joka antoi tällaisen opettajan havaita ehdottomasti kaikkien oppilaidensa kaikki mahdollisuudet, luontaiset kyvyt ja taipumukset ja ohjata jokaisen ponnistelut lapselle lupaavimpaan suuntaan.
Kiitos kohtalosta
Ihon visuaalisen naisen kyky vilpittömään empatiaan, luoda emotionaalinen yhteys mihin tahansa lapseen, jolla on jopa kaikkein kiehtovimpia virtsaputken huligaaneja ja itsevarmimpia ja itsevarmimpia terveitä ihmisiä. Ehdottomasti kaikki luokan pojat olivat rakastuneita rakastettuun opettajaan, ja ehdottomasti kaikki tytöt pitivät häntä parhaimpana ystävänään. Ensimmäiset laulut ja runot vihittiin hänelle, ensimmäiset kukkakimput tuotiin hänelle, postikortit liimattiin ja tiivistelmiä kirjoitettiin. Hän halusi yllättää, ilahduttaa, miellyttää, ja ennen kaikkea halusin järkyttää häntä.
Porkkana-keppi-koulutuksen periaatteesta hän valitsi aina porkkanan, joka on herkullisin ja toivottavin kaikille. Hän uskoi kaikkiin ja uskoi, että ei ole pahoja lapsia, mutta on väärinymmärrettyjä, inhoamattomia, niitä, jotka eivät ole vielä pystyneet näkemään, tuntemaan, tunnistamaan. Ja tämä luottamus välittyi koko luokalle. Kukaan ei pitänyt kauhistuneimpia häviäjiä huonoina, mutta A-luokan opiskelijat olivat korkeinta kastia, kaikki olivat tasa-arvoisia ja rakastettuja tasa-arvoisesti. Kaikki olivat parhaita! Ja he itse kokivat sen.
Jokainen luokka muistaa ja rakastaa tällaista opettajaa, hänen oppilaat kirjoittavat, soittavat ja tulevat hänen luokseen monien vuosien jälkeenkin. Hän muistaa jokaisen ja rakastaa ja elää edelleen elämäänsä myös tanssiaisen jälkeen.
Ihon visuaaliselle opettajalle olemme velkaa kulttuuristen perusarvojen läsnäolon yhteiskunnassa. Kaikki hänen työnsä lasten kanssa on aina ollut tavoitteena lisätä ihmiselämän arvoa, kasvattaa tunteita ja luoda kulttuurisia rajoituksia käyttäytymiselle yhteiskunnassa.
Hänen vilpitön rakkautensa ihmisiin, kehittyneen visuaalisen vektorin ominaisuuksien vuoksi, antoi oikean suunnan minkä tahansa vektorin - ulospäin, ulospäin, muille ihmisille - kollektiivin, yhteiskunnan, ihmiskunnan hyväksi.
Kouluaika, seuraavana aikuisen kasvuvaiheena, voi olla voimakas harppaus lapsen psykologisessa kehityksessä, jolla on pätevä lähestymistapa peruskoulun opetukseen.
Tässä vaiheessa on tärkeintä, että lapseen uskotaan ja ohjataan oikeaan suuntaan, hän rakentaa oppimista ja muita ihmisiä.
Yuri Burlanin systeemivektori-psykologian avulla on helppo tunnistaa kehittynyt opettaja ja tarjota siten jokaiselle lapselle optimaalinen alku kouluopetuksessa ja kyky toteuttaa itsensä yhteiskunnassa.
Jos haluat lähestyä täysin aseellisen lapsen kasvattamista ja kouluttamista, tule Yuri Burlanin ilmaisiin online-luentoihin systeemisestä vektoripsykologiasta. Osallistu ilmoittautumalla:
