"X" -linnan vanki. Ilman oikeutta olla itsesi
Elämänskenaarion perusta on lapsuudessa. Henkilö ei valitse, missä ja milloin syntyy, ei valitse vanhempia ja sukulaisia, heidän vaikutuksiaan elämäänsä. Ja elämän aikana ihminen veistetään synnynnäisistä ominaisuuksista, kuten taipuisasta savesta. Ensin hänen vanhempansa veistävät sen, sitten koulu, ystävät, kirjat. Aikuisena hän luo itsensä. Mutta vain osittain. Koska hän ei ymmärrä rakennettaan, psyykkään, luonteen asettamia ominaisuuksia. Vielä ei ymmärrä. Ja vasta kun hän tajuaa, mitkä esteet piilottavat häneltä todellisen elämän, älä anna hänen tuntea, rakastaa, BE, nämä ritilät murenevat silmiemme edessä …
- Helen, mene leikkimään lasten kanssa! Miksi tartut minuun!
Katsaus kulmakarvaisten kulmakarvojen alta, pullea pieni käsi kaivaa vielä kovemmin äitini hameeseen.
- Äiti, hei! Vie minut pois täältä!
- Mutta Lena! Olet ollut pioneerileirillä vain kolme päivää! Tällainen sää, raikas ilma, lapset … Levätä!
- For-take-ri!
- Len, kuinka kauan voit pysyä kotona! Olet jo oppinut kaiken! Mene elokuviin tyttöjen kanssa! Istut kuin pöllö kirjojesi päällä.
Synnynnäinen tuomio?
Lena on aina ollut tällainen. Ja päiväkodissa, koulussa ja instituutissa - sama kuva. Aina yksin, aina sivussa. Meluisia pelejä, hauskoja yrityksiä - tämä ei koske häntä. Hiljainen, vaatimaton, ujo.
Tyttö kasvoi tavallisessa Neuvostoliiton perheessä. Viisi ihmistä kolmekymmentä neliömetriä - äiti, isä, Lena ja isän vanhemmat.
Eri ihmiset, erilaiset tavat, elämäntapa, raastimet, argumentit, huutot. Ei ihanteellisin ympäristö lapsen kehittymiselle äänivektorilla. Hän tarvitsee hiljaisuuden, oman yksinäisen kulmansa. Sen sijaan: "Älä mene sinne! Älä pysy siellä! Älä ota sitä! Ole hiljaa, kun vanhimmat puhuvat!"
Ja tytöllä on myös anaalivektori - ehdoton uskollisuus, täydellinen tottelevaisuus, vanhimpiensa suurin valta. Mitä he opettivat, niin he saivat sen - se ei nouse, se ei ole sen arvoinen, ei ota sitä ja on aina hiljaa.
Mutta se ei häiritse ketään, ei aiheuta paljon ongelmia. Opiskelu arvosanoja varten. Kerran toisessa luokassa toin neljä neljäsosaa - kuulin: "Ja naapuri Valya on pyöreä erinomainen opiskelija." Otin sen moitteeksi. Siitä lähtien hän puri tieteen graniittia väsymättä, jotta hän ei häpäisi vanhempiaan eikä häpäisi itseään. Paras olla tekeminen kaikesta täydellisesti muuttui tavoitteeksi, varjostaen kiinnostuksen itse tutkimukseen. Tärkeintä oli "kirjeenvaihto".
Motorisen toiminnan osalta hänen peräaukon vektori mursi ihon kokonaan, mutta otti hänet avustajaksi koulutusprosessin järjestämisessä. Lena istui tuntikausia oppitunneilla, mutta noudatti samalla selkeää suunnitelmaa - mitä tehdä ja milloin, missä järjestyksessä, kuinka jakaa aika ja energia rationaalisesti oppiakseen kaikki ja siirtääkseen ne ajoissa.
Lena vietti loppupäivän kirjan kanssa, tunkeutuen sohvan kulmaan.
Lukeminen oli pelastus visuaaliselle vektorille ja ruoka äänivektorille.
Kirjoissa oli elämää! Kirkas, runsas, täynnä intohimoa. Rakkaus, ystävyys, seikkailu - kaikki mitä tunteellisesta visuaalisesta tytöstä todellisuudessa todella puuttui.
Kirjallisuus loi illuusion, johon halusi uskoa, johon halusi paeta uudestaan ja uudestaan arjen vihamielisestä tylsyydestä. Hän synnytti tunteita, jotka eivät löytäneet ulospääsyä. Nämä tunteet kiusoittivat, huolestuttivat, repivät sielua toteutumattomilla unelmilla.
Luonnollinen vaikutettavuus ja kyvyttömyys elää raivoavia intohimoja ravitsivat kyltymättömiä luontaisia pelkoja. Lena pelkäsi kaikkea. Elää ja kuolla. Viestintä ja yksinäisyys. Rakastaa ja hylätä. Ja myös pimeys hirviöiden kanssa, jotka hengittävät sängyn alla.
Koteloitu omaan kuoreen
Lena, joka suljettiin itsessään ja itsessään omalla äänivektorillaan, tunsi olevansa muukalainen kaikkialla. Ja itse asiassa se oli. Aidattu koko maailmasta, elämällä ajatuksissaan ja fantasioissaan, peläten kosketusta ihmisiin, hän yritti pysyä poissa, ei kiinnittää huomiota ihmiseen. Mutta vaikutus oli juuri päinvastainen. Lena oli sama musta lammas, joka erottui yleistä taustaa vasten epätavallisella höyhenellä.
Ihmiset eivät pidä siitä, mitä he eivät ymmärrä. Mutta Lenaa ei ymmärretty. Ja he eivät.
Lapset - pieni villi heimo, joka vetoaa ystävällisesti ketään kohtaan, joka ei sovi meluisaan laumaansa. Lenaa kiusattiin ja hänelle soitettiin nimiä, lyötiin tauolla, katseli koulun jälkeen, heitti uhkaavia muistiinpanoja, julisti boikotoinnin.
Surullinen kokemus vahvisti pelot, ruokki pelot, pakotettiin vetäytymään yhä enemmän itseensä. Noidankehä.
Betonoitu yksinäisyytensä vankilaan Lena tiesi varmasti: virheiden tekeminen on mahdotonta, itseksi tuleminen on vaarallista, tunteiden osoittaminen on tabu.
Sisään syntyi synnynnäisten ristiriitojen tulivuori; ulkona oli elämää aseella.
Lena tunsi olevansa hylätty, väärin ymmärretty, yksinkertaisesti tarpeeton. Hänen sisäisestä maailmastaan - ainoasta arvostamastaan asiasta - ei ollut hyötyä kenellekään. Kukaan ei edes arvannut, mitä intohimoja riehui kärsivän lapsen sielun kylmän julkisivun alla.
Kukaan ei ojentanut avustavaa kättä. Lena ei edes haaveillut ystävistä, joille hän voisi avautua. Vanhemmat eivät kiipeäneet sieluun: rauhallinen lapsi, opiskelee hyvin, ei hengaile huonoissa yrityksissä - huoleen ei ole syytä. Ja ei ollut aikaa.
Isä on myöhässä töissä ja 24 tuntia vuorokaudessa omissa äänipilvissään. Perheen elämässä, lukuun ottamatta säännöllisten ansioiden antamista, hän ei enää osallistunut millään tavalla. Äiti, joka ei tuntenut miehen olkapäätä, taisteli työn ja kodin välillä, ratkaisi jokapäiväisiä asioita korjauksista lomalippuihin, loukkaantui ja suri keskeneräistä naisen onneaan.
Lenaa imi epätoivon musta aukko.
Salainen kulku
Seitsemännessä luokassa Lena kiinnitti huomiota koulun draamakoulun mainokseen. Viikkoa myöhemmin tyttö, jolla oli sykkivä sydän, seisoi konventtisalin oven edessä odottaen ensimmäistä oppituntia.
Se oli uskomatonta! Suosikkiteostensa sankarit hankkivat ääniä ja kasvoja, elivät lavalle luoden illuusion todellisuudesta.
Lena tiesi kaikki tekstit ulkoa. Mutta piirin päällikkö ei ajatellut tarjota roolia tytölle, joka näytti enemmän kuin hiljainen varjo. Lena auttoi ompelemaan pukuja ja tekemään koristeita. Joskus hänet kutsuttiin lisäominaisuuksiksi. Ja sitten makea jännitys kiehui veressä. Mutta se ei ollut pelkoa. Päinvastoin, selittämätön ilo innoitti aivoja ja varjosi tavallisen melankolian. Lyhyet hetket näyttämöllä olivat kuin upea unelma, kun et halunnut herätä.
Lukuvuoden loppuun mennessä he valmistelivat Romeoa ja Julietia. Lenan tehtävänä oli auttaa näyttelijöitä pukeutumishuoneessa.
Mutta yleisharjoituksen aikana "Juliet" kohtasi umpilisäkkeen. Nuori näyttelijä vietiin sairaalaan suoraan koulusta. Esitys oli romahtamisen partaalla.
Ohjaaja istui näyttämön reunalla, pää ristissä kädessään, ja hengitti voimakkaasti.
"Tiedän tekstin", Lena sanoi hiljaa ja pudotti silmänsä.
- Sinä? - johtaja nauroi katkerasti, ajatteli ja hengitti tuomion:
- Okei. Anna sen olla. Muuten ei ole muita vaihtoehtoja. Huomenna on sunnuntai, kokoontuminen kymmeneen. Älä myöhästy.
Lena ei nukkunut koko yön. Sydän lyö jokaisessa solussa. Teksti pyöri päähäni.
Tyttö tuli ensin kouluun ja valmisti puvut kaikille osallistujille. Myöhemmin hän auttoi muita näyttelijöitä pukeutumaan ja pukeutumaan meikkiin. Jätettyään tyhjään pukuhuoneeseen Lena vaihtoi itsensä ja katsoi peiliin hengittämättä. Neljätoistavuotiaan Julietin valtavat silmät näyttivät silmänräpäyksiltä.
Hymyillen heijastukselleen, Lena tunsi yhtäkkiä hämmästyttävän rauhallisen, lämmin aalto leviävän vartaloonsa. Se oli uusi ja erittäin miellyttävä tunne.
Kolmas kello soi. Nuoret esiintyjät kuiskasivat innoissaan odottaessaan verhon aukeamista. Ryhmän johtaja katsoi ympärilleen, pysähtyi Lenaan, halusi sanoa jotain, mutta muutti mieltään, huokaisi voimakkaasti ja heilutti kätensä.
Puolitoista tuntia myöhemmin yleisö puhkesi suosionosoituksiin. Naiset itkivät, ja jopa katsojien miespuolinen osa haisteli petollisesti.
Kun Juliet tuli kumartamaan, yleisö nousi ylös ja jatkoi taputtamista.
Kaikki uskoivat tätä tyttöä. Hän ei pelannut, hän asui! Rakasti, toivoi, kärsi ja kuoli. Aikaa ei ollut olemassa, aivan kuten esityksen tapoja ei ollut. Lenalle se oli elämää. Vuosien aikana kertyneet tunteet puhkesivat kuin ilotulitusmyrsky.
Kukaan ei odottanut, kukaan ei tunnistanut, kukaan ei uskonut.
Siitä lähtien kaikki koulun esitysten pääroolit ovat kuuluneet Lenalle. Tämä aiheutti uuden vihamielisyyden ja vainon aallon myymälän kollegoiden sivulta. Mutta Lena ei ollut hämmentynyt. Lavalla hän löysi ulostulon tunteille, jotka repivät häntä erilleen. Se oli erinomainen toteutus iho- ja näkövektoreille, viestintäkanava maailman kanssa, josta halusin paeta tosielämässä.
Ja mikä tärkeintä, ei ollut pelkoa. Voisit olla oma itsesi, olla mikä tahansa - paha, kiltti, ankara ja alistuva, hauska ja hankala. Voisi nauraa ja itkeä pelättämättä väärinkäsityksiä ja tuomitsemista. Itse asiassa muille se oli vain rooli, naamio, kuva, joka pystyi peittämään vuotavan sielun.
Mutta heti kun verho sulkeutui ja valot sammuivat salissa, Lena palasi jälleen yksinäisyytensä kylmään vankilaan.
Elinkautinen?
Lena lopetti koulun kultamitalilla. Teatteriin pääsystä ei edes keskusteltu. "Lena, tämä ei ole ammatti!" - sanoivat vanhemmat eivätkä koskaan palanneet tähän aiheeseen.
Tyttö, kuten aina, ei kiistänyt. Hän on pitkään eronnut itsestään. Hän tottui siihen, että hänen sanansa, tunteensa, ajatuksensa, koko elämänsä olivat arvottomia.
Lena meni opiskelemaan apteekkiin. Kuten äiti.
Mitä eroa sillä on MITÄ olla, jos et voi olla!
…
Lena kasvoi kauan sitten, opiskeli kolmessa yliopistossa, oli naimisissa kahdesti, hänellä on aikuinen poika, ja hän odottaa lapsenlapsia toivoen.
Mutta koko elämäni vietettiin jonkinlaisessa vankilassa, tuntien, että todellisuus jäi ristikkoikkunan taakse. Hän ei koskaan oppinut ilmaisemaan tunteitaan. En löytänyt mitään järkeä mihinkään.
Elämänskenaarion perusta on lapsuudessa. Henkilö ei valitse, missä ja milloin syntyy, ei valitse vanhempia ja sukulaisia, heidän vaikutuksiaan elämäänsä. Ja elämän aikana ihminen veistetään synnynnäisistä ominaisuuksista, kuten taipuisasta savesta. Ensin hänen vanhempansa veistävät sen, sitten koulu, ystävät, kirjat.
Aikuisena hän luo itsensä. Mutta vain osittain. Koska hän ei ymmärrä rakennettaan, psyykkään, luonteen asettamia ominaisuuksia. Vielä ei ymmärrä.
Ja vasta kun hän tajuaa, mitkä esteet piilottavat häneltä todellisen elämän, älä anna hänen tuntea, rakastaa, BE, nämä ristikot murenevat silmiemme edessä.
Oletko samaa mieltä?
