Lasten sopeutuminen kouluun. Välttää sietämätöntä kipua
Useimmat vanhemmat oppivat lapsen sopeutumisen, kun heidän on vaikea selviytyä siitä. Lapsi ei voi tottua lastentarhaan millään tavalla, itkee, aiheuttaa kiukutteluja. Ensimmäisen luokan lapsi ei halua mennä kouluun, hän pelkää luokkatovereitaan. Viidesluokkalainen, joka oli erinomainen oppilas peruskoulussa, putoaa yhtäkkiä kahteen tai kolmeen.
Useimmat vanhemmat oppivat lapsen sopeutumisen, kun heidän on vaikea selviytyä siitä. Lapsi ei voi tottua lastentarhaan millään tavalla, itkee, aiheuttaa kiukutteluja. Ensimmäisen luokan lapsi ei halua mennä kouluun, hän pelkää luokkatovereitaan. Viidesluokkalainen, joka oli erinomainen oppilas peruskoulussa, putoaa yhtäkkiä kahteen tai kolmeen.
Tällaiset oireet lapsen epäonnistuneesta sopeutumisesta uuteen ympäristöön, muuttuneisiin olosuhteisiin, yhteiskunnan vaatimuksiin, riippumattomuuden tarpeeseen johtavat joskus vanhempien täydelliseen hämmennykseen. Usein he yrittävät ensin tehdä "kotihoitoja" - he tekevät kyselyn ystävistä, keräävät tietoja Internetissä ja yrittävät omaa järkeä käyttäen soveltaa ihmeellisiä neuvoja käytännössä.
Jos kansan viisaus ja jonkun muun onnistunut kokemus eivät auttaneet, vaan toivat tilanteen vielä umpikujaan, vanhemmat kääntyvät ihmissielujen ammattilaisten puoleen - psykologien puoleen, varsinkin kun he ovat nykyään monissa oppilaitoksissa. Mitä he tarjoavat apuna sopeutumattomalle lapselle ja hänen huolestuneille vanhemmilleen?
Tieto on valtaa
Ensinnäkin vanhemmille kerrotaan, että lapsen sosiaalinen sopeutuminen on välttämätön ja luonnollinen vaihe hänen kehityksessään, joten se täytyy kokea. Lapsen auttamiseksi kukin oppilaitos kehittää ohjelman lasten sopeutumiseen.
Toiseksi lasten normaalin ja epänormaalin sopeutumisen ehdot ilmoitetaan - 2-3 viikosta 6 kuukauteen - normin puitteissa, ja jos tämä aika ei riitä lapselle, sinun on oltava vartijasi.
Kolmanneksi lasten sosiaalisen ja psykologisen sopeutumisen tärkeimpiä tekijöitä kutsutaan lapsen suhteiden vallitsevaksi luonteeksi ympäröivään maailmaan, hänen yksilöllisiin ominaisuuksiinsa, lapsen valmiuden määrään uuteen vaiheeseen elämässään, koulutuksen tyyppi instituutio, läheisten ihmisten tuki, kouluttajien persoonallisuus.
Lapsen sopeutumisessa oli vaikeuksia - sinun on analysoitava jokainen näistä tekijöistä, selvitettävä, mikä putoaa. Psykologien ja kouluttajien tärkeimmät neuvot: Rakasta lapsiasi, harjoittele heidän kasvatustaan ja kehitystään.
Se on helppo sanoa.
Tukehtuminen vanhempien rakkaudesta
Käytännössä näemme usein hyvin rakastavia äitejä, jotka yrittävät kaikkialla levittää olkia pienelle:”Mikä päiväkoti? On vain vilustuminen, taistelut, ei älyllistä kehitystä … Miksi nämä tarpeettomat huolet ovat, miksi vauvan ja hänen hermonsa tulisi käyttää sopeutumiseen? Se on parempi kotona: herkullista ruokaa, voit harjoitella täysin varhaisen kehityksen menetelmillä. Jos päiväkoti on valinnainen, keskiasteen koulutus on pakollista Venäjän kansalaisille.
Ja sosiaalisen sopeutumisen kysymys tulee merkitykselliseksi lapselle ei esikouluikäisenä, vaan myöhemmin. Samalla on tiedossa, että lapset, jotka eivät käy päiväkodissa, joutuvat sosiaaliseen sopeutumiseen ensimmäisellä luokalla, on paljon vaikeampaa kuin käyneet, ja kaikissa koulunkäynnin vaiheissa: kun he siirtyvät ensimmäiseen luokkaan, sitten siirtyessään peruskoulusta keskiluokkaan ja lukiosta lukioon.
Miksi sopeutuminen on niin tärkeää varhaisessa esikouluikäisessä ja kuinka tehokkaasti vanhemmat ja opettajat voivat auttaa lasta tässä kasvamisen vaiheessa, Yuri Burlanin System-Vector Psychology selittää selvästi.
Kaikella on aikansa
Lapsi ei ole syntynyt tyhjänä tauluna, johon hänen kouluttajansa voivat kirjoittaa mitä haluavat, vaan alun perin luonnolle omistetuilla tietyillä ominaisuuksilla (vektoreilla), jotka ilmenevät hänen tyyppisessä ajattelussaan, käytöksessään ja elämäntavassa.
Nämä synnynnäiset kyvyt vauvan kehityksen alkuvaiheessa ovat perustasolla, kuten primitiivisen ihmisen psyyke. Lapsella on tärkeä tehtävä - ymmärtää ja täyttää luonnon potentiaali koko elämän ajan. On huomattava, että lapsi voi kehittää vektoreita vain yhteiskunnassa ja tulla ihmiseksi sanan koko merkityksessä. On tärkeää, ettei tuhlaa aikaa kiireellisten ongelmien ratkaisemisessa lapsen jokaisessa kasvuvaiheessa.
Aikuisten on luotava lapsille optimaaliset olosuhteet paljastaa lahjakkuutensa, menestyvälle sosiaalistumiselleen yhteiskunnassa. Joten vauvan tulisi 4-5-vuotiaana sopeutua ikäisensä ryhmään, sijoittaa, ymmärtää roolinsa siinä. Jos lapsella ei ole tarvittavia sosiaalisia ominaisuuksia, niin myöhemmässä iässä hänen on vaikea tehdä tämä: lapset näkevät, kuka on laumassa ja kuka yksin, ja usein vainovat vain yhtä ihmistä. Hänestä tulee syrjäytetty, koska hän ei osaa toimia vuorovaikutuksessa tiimissä, hänellä ei ole tarvittavia viestintä-, itsesääntelytaitoja.
Yuri Burlanin järjestelmä-vektoripsykologia ehdottaa lapsen auttamista sopeutumiseen, ei käyttämällä yleisiä kasvatusmenetelmiä, yleismaailmallisia neuvoja, mutta erottamalla tarkasti hänen henkiset ominaisuutensa.
Jos ymmärrät, millainen lapsi on edessäsi, mikä motivoi hänen toimintaansa, mistä ajattelee ja mitä haluaa, niin oikean kasvatuksen yhteydessä sopeutumisongelmia ei välttämättä esiinny lainkaan.
Mistä lapsemme on tehty
Sopeutuminen on helpointa lapselle, jolla on virtsaputken vektori. Ominaisuuksiltaan hän on pieni johtaja. Hän ei voi kuvitella elämäänsä ilman laumaa, hänen luonnollinen karismansa myötävaikuttaa siihen, että muut lapset seuraavat häntä, he katsovat häntä, pyrkivät saamaan hänen suosionsa.
Vaikeuksia voi syntyä suhteissa kouluttajiin ja opettajiin, jos he painostavat virtsaputkea, puhuvat hänelle ylhäältä alas, taistelevat vallasta lasten kollektiivissa, hän käyttäytyy kapinallisena ja pahamaineisena kiusaajana. Tai jos ryhmässä on vielä yksi johtaja, he jakavat alueen ja hoitavat asiat "taistelukentällä". Aikuisten tulisi neuvotella virtsaputken kanssa, vedota hänen vastuuseensa tiimistä.
Ihon lapsi, jolla on joustava psyyke, kiinnostus kaikkeen uuteen, pystyy nopeasti sopeutumaan elämänmuutoksiin, helposti rakentamaan suhteita tiimissä, pyrkiessään johtajuuteen. Samaan aikaan hän voi myös nopeasti kyllästyä, kyllästyä käymään päiväkodissa tai koulussa, ellei hänen kiinnostuksensa vahvistu. Nahkatyöntekijää motivoi ponnistelemaan kilpailun henki, kilpailu - hän haluaa olla ensimmäinen sekä aineelliset kannustimet.
Sopeutuminen on ongelmallisinta peräaukon lapsilla, oppivilla, rauhallisilla, hitailla, huolellisilla ja tuskallisesti havaitsevilla muutoksilla. Jäykkä psyyke ei salli heidän olla yhtä joustava kuin laiha, joten vanhempien on valmisteltava peräaukon lapset muutoksiin etukäteen upottamalla heidät vähitellen uuteen ympäristöön.
"Tapa annetaan meille ylhäältä, se korvaa onnellisuuden meille." Tämä on peräaukon periaate. On selvää, että aluksi hän riitelee, vastustaa päiväkodissa käyntiä, mutta tuntee äitinsä tuen, hänen positiivisen asenteensa ja päättäväisen päätöksensä, tämä itse asiassa oppivauva vauva miellyttääkseen äitiään ja saamaan haluttua kiitosta, menee ryhmään. Kun se irtoaa, kaksi, kolme laskeutuneena päähän, mutta sitten hallittuaan tilan, tottuessaan opettajiin, lapsiin, alkaa hiljaa käydä päiväkodissa. Jos hänen ystävänsä ovat uudessa joukkueessa, esimerkiksi leikkikentältä, tämä helpottaa suuresti peräaukon sopeutumista.
Ääni vektorilla, luonnostaan introvertti lapsi, joka haluaa kuunnella hiljaisuutta, sopeutuu kovasti. Hänen on vaikea päästä ulos kuorestaan ulkomaailmaan, mutta tämä on äärimmäisen välttämätöntä. Vanhempien ja opettajien tulisi tukea tätä lasta syvä, lapsellinen ilme, hiljainen, tasainen kommunikointi ilman huutoja ja tarpeetonta melua. Ääniinsinöörille tulisi antaa aikaa, jotta hän ymmärtää tietoja ulkomaailmasta ja täyttää pyynnön.
Visuaaliset lapset ovat emotionaalisia, vaikuttavia. Kaikki kävijät kuulevat usein, kuinka he sopeutuvat päiväkodissa. He osaavat heittää kiukkuja, itkeä katkerina virtoina, manipuloida aikuisia emotionaalisesti: “Et rakasta minua! Vie minut pois täältä! Katsojat luovat emotionaalisia siteitä muihin ihmisiin, heille on erittäin tuskallista katkaista tällaiset siteet, joten vanhempien on vakuutettava heille, että mikään ei muutu, he rakastavat myös lastaan.
On tärkeää luoda hyvät suhteet kouluttajaan, opettajaan. Ystävällinen ilmapiiri auttaa katsojia, luonteenomaisia ekstroverteja, luomaan helposti kontakteja muihin ihmisiin. Heitä autetaan sopeutumaan päiväkodin alkuvaiheessa (kunnes he ovat luoneet uusia emotionaalisia yhteyksiä) ottamalla suosikkipehmolelunsa mukanaan.
Hajulapsi välttää kollektiivia, huutaa taitavasti, ettei halua mennä päiväkodiin, mutta häntä on kuitenkin rohkaistava kommunikoimaan, olemaan luja aikeissaan ja hän mukautuu menestyksekkäästi.
Suullinen vauva liittyy mielellään uuteen joukkueeseen - täällä hän löytää mahdollisuuden löytää vapaat korvat. Tällaisen lapsen sopeutuminen kouluun on helpointa. Hänellä on sanallinen älykkyys, kaikki mikä on hänen kielellään on hänen mielessään.
On huomattava, että onnistunut sopeutuminen riippuu alempien vektorien kehittymisestä, jotka täyttyvät vain, kun lapsi kommunikoi tiimissä. Jos vanhemmat kehittävät henkisestä kehityksestä vastaavat ylemmät vektorit alempien vahingoksi, lapset eivät ole sopeutuneita yhteiskunnassa.
Ja anna hänen olla otsassaan seitsemän jänneväliä, useita korkea-asteen koulutuksia, eikä hänellä ole mitään hyötyä yhteiskunnalle, hän ei löydä sopivaa työtä, koska hän ei ole oppinut olemaan vuorovaikutuksessa ihmisten kanssa, vaikka tällainen henkilö perustelee itsensä: " Ainoastaan nautakarja työskentelee sellaista palkkaa varten. "Snobberialla ja ylimielisyydellä katsoa kaikkia ympärillään olevia ihmisiä, jäämään syvään onnettomiksi sielussaan, tuskallisella tunteella, jota hän ei ole toteuttanut itseään, ei ole saavutettu niitä korkeuksia, joihin hän olisi voinut saavuttaa.
Yleisiä myyttejä sopeutumisesta
Haluaisin tarkastella järjestelmällisesti yleisimpiä väärinkäsityksiä lasten sopeutumisesta.
1. "Lapsen menestyminen koulussa sopeutumisessa ilmenee siitä, että hän selviytyy opetussuunnitelmasta."
Hyvät arvosanat eivät ole osoitus onnistuneesta sopeutumisesta ikäisensä ryhmään, koska ne osoittavat tiettyjen tietojen, taitojen ja koulutustaitojen hallinnan tason. Älykkyyden kehittymisen taso ja kehittynyt viestintä, sosiaaliset taidot ovat erilaisia asioita.
Otetaan esimerkiksi peräaukon poika, jolla on ääni ja visio. Lapsuudestaan lähtien hänen äitinsä nosti hänessä vain ylempiä ominaisuuksia, hän ei oppinut seisomaan tiukasti maassa, ja siksi hän tarttuu päättämättömään anaalisuuteen, joka ei osaa murtautua elämässä, ääni ja visio lisää myös ujoutta. ja heikkous.
Lapsen luontaisia ominaisuuksia voidaan tietysti kehittää, hän työskentelee "itselleen", luo mestariteoksia neljän seinän sisään, mutta kukaan ei tiedä siitä, hänen työnsä hedelmät eivät ole kysyttyjä, ja hän itse ei ole ketään eikä missään … Tyypillinen ei-sopeutuva. "Hän on niin älykäs, mutta hän ei pysty ratkaisemaan yksinkertaisia arkipäivän asioita ilman äitiä" - näin he yleensä sanovat peräaukon lapsista, jotka eivät ole sopeutuneet maisemaan. Paha äiti on se, joka tällaisen kasvatuksen jälkeen ei ruoki poikaansa eläkkeelle saakka.
2. "Lapsen tyytyväisyys oppimisprosessiin, pelkojen puuttuminen on osoitus onnistuneesta sopeutumisesta."
Sopeutuminen ei ole koulutuksen, vaan lapsen sosiaalisen koulutuksen alueella. Lapset voivat hankkia viestintätaitoja, näytteitä sosiaalisesti hyväksyttävästä käyttäytymisestä, sosiaalisen aseman hankkiminen on mahdollista vain täydellä vuorovaikutuksella tiimissä. Tätä helpottavat koulun ulkopuoliset aktiviteetit, koulunlaajuiset loma- ja urheilutiimikilpailut. Kuinka aktiivinen lapsi on julkisessa elämässä? Mikä rooli hänellä on luokassa: johtaja, johtaja, "työhevonen"? Tässä on yksi tärkeimmistä sopeutumisen mittareista koulussa.
Jos puhumme koululaisten peloista, on syytä ymmärtää heidän perustansa. Pelko on ominaista visuaaliselle vektorille. Sen läsnäolo ei kerro meille, että lapsi olisi sopeutunut huonosti kouluun, vaan että hänen visuaalinen vektorinsa ei ole täynnä, kehittymätön. Tiettyyn aikaan asti on aivan normaalia, että visuaalinen lapsi pelkää pimeyttä tai kävelee hautausmaan ohi. Tämä on kehotus vanhemmille, että on syytä suojella lasta kauhuelokuvien katsomiselta, ei pelottelemaan häntä pelottavilla tarinoilla, joilla on kohtalokas loppu, vaan kehitettävä myötätuntoa ja empatiaa muita ihmisiä kohtaan.
3. "Merkki onnistuneesta sopeutumisesta on lapsen itsenäisyyden aste oppimisessa."
Matematiikan tai venäjän kielen harjoitusten itsensä toteuttaminen on myös indikaattori tiedon omaksumisesta ja lapsen kyvystä itsenäiseen älylliseen työhön, itsekuria ja halua oppia. Lasten itsenäisyyden edistäminen on varmasti tarpeen.
Lasten sopeutuminen kouluun on kuitenkin heidän halu kommunikoida opettajien, ikäisensä kanssa, kyky olla itsenäisesti vuorovaikutuksessa tiimin kanssa, sopeutua elämään, esimerkiksi pystyä pukeutumaan itsenäisesti, kerätä salkku ja syödä huolellisesti.
4. "Vaikein asia lasten sopeutumisessa luokalle 5 on siirtyminen tavanomaisesta opettajasta vuorovaikutukseen useiden opettajien kanssa."
Tämä pelko on ominaista peräaukon lapsille, jotka joutuvat hämmennykseen tuntemattoman edessä. Opettajien tulisi selvittää vaatimukset ja arviointikriteerit hyllyillä, jotta peräaukon erinomaiset opiskelijat, kuten sanovat, tuntevat olonsa paremmaksi.
5.”Lasten sopeutumisen helppous leirillä riippuu heidän luonteensa, temperamenttinsa ja kasvatuksensa ominaisuuksista. Nopeamman ja kivuttomamman leiriin tottumisen kannalta on toivottavaa, että lapsi pystyy itsenäisesti luomaan ihmissuhteet ikäisensä kanssa ja ylläpitämään niitä."
Lasten sopeutumisen kulku leirissä, eräänlaisessa elämän koulussa, riippuu heidän synnynnäisistä vektoreistaan, heidän kehitysasteestaan ja täyteydestään. On havaittu, että sopeutuminen tapahtuu nopeimmin lasten kasvatuksen avulla (esimerkiksi työ, leikki). Jokainen voi tuntea olevansa osa kokonaisuutta. Lapsi löytää paikkansa uudessa tiimissä, mikä tarkoittaa, että sopeutuminen onnistui.
Joten lasten sopeutumisprosessi on elintärkeää tulevaisuuden kannalta. Kuinka lujasti uusi sukupolvi seisoo jaloillaan, kuinka valmis on olemaan yhteistyössä, kuinka paljon jokainen on valmis antamaan oman panoksensa yhteiseen asiaan, riippuu viime kädessä kunkin lapsen ja yhteiskuntamme onnellisuudesta koko.
