Koulussa aseella
Suurin yleisö polkee nykyään aktiivisesti lasten hyväksikäyttöä. Kirjahyllyissä on täynnä vinkkejä vanhemmille ja kouluttajille kiusaamisen ehkäisemiseksi tai lopettamiseksi. Koulujen tilanne on kuitenkin sama …
"Väkivalta kouluissa - emotionaalinen, fyysinen tai seksuaalinen väkivalta, jonka lapset tai opettajat ovat tehneet koululaisten tai oppilaiden opettajia vastaan."
(Wikipedia)
Suurin yleisö polkee nykyään aktiivisesti lasten hyväksikäyttöä. Kirjahyllyissä on täynnä vinkkejä vanhemmille ja kouluttajille, miten ehkäistä tai ehkäistä emotionaalista ja fyysistä kiusaamista. Koulujen tilanne on kuitenkin sama, eikä parantumiseen ole suuntausta. Kaikki saatavilla olevat tosiasiat ja havainnot eivät ole systeemisiä ja ovat usein hyvin ristiriitaisia. Luonnollisesti kaikenlaiset neuvot eivät myöskään ole hyödyllisiä, vaikka ne olisivat kirjoittaneet psykologi, joka on työskennellyt koulussa tietyn määrän vuosia.
Kouluväkivallan uhrien mielipiteet vaihtelevat suuresti. Joku uskoo, että ehdottomasti jokaisesta lapsesta voi tulla uhri, varsinkin jos hänellä on jokin fyysinen vamma (hänellä on silmälaseja, kuulolaitteita) tai jotkut käyttäytymisen (lausutaan introvertti) tai ulkonäön (ulkonevat korvat) piirteet. Tässä teoriassa ei kuitenkaan oteta huomioon sitä tosiasiaa, että kaikki lasilliset lapset eivät ole väkivallan kohteena, ja jotkut jopa päinvastoin käyttävät sitä. Siksi näitä tekijöitä ei voida millään tavalla pitää määräävinä.
Toisaalta uhriksi joutuneelle lapselle selitetään usein, että syynä tällaiseen hoitoon ei ole lainkaan”lasit”, ja jopa (huomiota!) Heitä kannustetaan ottamaan huomioon kollektiivin”vaatimukset”. Yhtenä neuvona on suositeltavaa mennä johtajan, poliisin, koulun vaihtamiseen jne. Kaikki nämä toimenpiteet eivät usein johda toivottuun tulokseen - harvinainen lasten joukkue kieltäytyy mahdollisuudesta potkia "koulupääryhmiä" tai kiusata syntipukkia. Lapset eivät ole enkeleitä, mutta pienet eläimet, jotka toimivat arkkityyppisesti. Heikommat, jotka eivät ole vielä oppineet varmistamaan omaa turvallisuuttaan, joutuvat vahvempien painostukseen. Usein katsojat ovat mukana tällaisissa "peleissä", he ovat luonteeltaan ystävällisiä ja puolustuskyvyttömiä, eivät kykene puolustamaan itseään.
Ilman puremisoikeutta
Haavoittuvin joukkueessa on ihon visuaalinen poika - ehdoton ekstrovertti, ulkonäöltään usein enemmän kuin miellyttävä. Kuinka selittää, että juuri hänestä tulee "tarpeeton"? Tosiasia on, että ennen murrosikää henkilön ensisijainen tehtävä on ymmärtää paikkansa maisemassa eli roolinsa laumassa. Parvi on prototyyppi myös modernista koululuokasta.
Kun he sanovat, että henkilön on oltava omavarainen, nämä eivät ole muuta kuin kauniita sanoja. Henkilö toteutuu yksinomaan tiimissä, vaikka hän olisi ehdoton introvertti ja kiinnostunut kommunikoinnista vain vähän.
Kaikilla miehillä, paitsi visuaalisesti, on oma erityinen roolinsa, joka määrää heidän paikkansa pakkauksessa. Ihon visuaalinen - ainoa, jolla ei ole erityistä roolia. Mies, joka ei kykene tappamaan, ja siksi kykenemätön kaivamaan, hän on vasta äskettäin oppinut selviytymään maisemassa.
Kiusaamisen ja pilkan syitä kutsutaan hänen emotionaalisuudeksi, vaikuteltavuudeksi ja jonkinlaiseksi ulkoiseksi muistutukseksi tyttöön. Mutta nämä ovat vain ilmeisiä syitä. He eivät pilkkaa fyysisesti heikkoja, vaan niitä, jotka eivät tiedä kuinka sijoittua. Parven ihovisuaalinen ei ole ainoa, joka ei osallistu sijoitukseen ilman oikeutta purra. Siksi hän kokee tiettyjä vaikeuksia sosiaalisen sopeutumisen suhteen.
Oikea lähestymistapa koulutukseen voi olla avain hänen menestyvään sopeutumiseen koulussa. Esimerkiksi kyky soittaa kitaraa ja laulaa antaa hänelle kulttuurisen (hankitun) puremisoikeuden, joka antaa hänelle paitsi olla joutumatta väkivallan uhriksi, mutta jopa ansaita jonkin verran kunnioitusta ikäisensä keskuudessa.
Vanhemmat ja lapset
Lapsesta, jolla on melkein kaikki vektorit, voi tulla kouluväkivallan uhri. Poikkeus tietyistä syistä on hajuvektori, virtsaputken ja suun kautta. Jos lapsellasi on jokin näistä vektoreista, sinun ei tarvitse huolehtia hänen sosiaalisesta sopeutumisestaan.
Yhteentörmäykset ja sosiaalistumisongelmat eivät johdu pelkästään huonosta koulusta, opettajasta tai luokasta, vaan lasten epäasianmukaisesta vanhemmuudesta.
Jokaisella lapsella on omat kykynsä, jotka kehittyvät ja ymmärtävät, mikä henkisesti terveeksi kasvaa, löytää paikkansa joukkueessa. Jos vanhempien masentama lapsi ei saa mahdollisuutta kehittää potentiaaliaan, tästä tulee vakavan stressin syy, jonka muut tuntevat heti. Tämä pätee jopa silloin, kun lapsesta hoidetaan, mutta annetaan väärä suunta. Esimerkiksi: jos lapsi, jolla on luovaa potentiaalia, lähetetään nyrkkeilykouluun teatteriklubin sijaan tai päinvastoin. Tällaista lasta on helpompi satuttaa, käyttää sitä keinona tyydyttää jonkun etuja. Tietyn lapsen liiallisella huoltajuudella ja paineella, joka ylittää toleranssikynnyksen, on myös negatiivinen vaikutus. Siksi sinun ei pidä suojella lastasi liikaa eikä antaa hänelle mahdollisuutta kehittää itsenäisesti sopeutumistaitoja ympäröivässä maailmassa. Suojelemalla häntä kaikilta ongelmilta, paradoksaalisesti, vain vaikeutamme hänen tulevaa elämäänsä. Tällainen kasvatus tekee kaikkein ekstravertiimmasta lapsesta sosiaalisesti sopeutumattoman eikä se varmasti auta häntä tulevaisuudessa, vaan vain vahingoittaa.
Lapselle aiheutuva vaara on turhautunut peräaukon vanhempi, jolla on sadistisia ilmenemismuotoja, stressaava tai täyttämätön ihoäiti, jolla on riittämättömät kiellot ja rajoitukset, realisoitumaton liian huolehtiva peräaukon vanhempi ja tietysti pelossa oleva katsoja, joka näkee kirvellä olevan maniakin jahtaa lapsiaan joka nurkassa.
Viran ylitys
Tietysti kouluväkivalta ei aina tule lapsilta. Joskus syntyy tarinoita, joissa sadistinen opettaja, pedofiilinen opettaja ilmestyy.
Tämä on aina mies, jolla on anaalivektori, jonka erityinen tehtävä on kerätä ja kerätä kokemuksia sen siirtämiseksi lapsille ja nuorille. Hänellä on voimakas erottamaton libido, joka ajaa hänen haluaan kouluttaa poikia. Hänen seksuaalinen halunsa kohdistuu ensisijaisesti nuoriin ja on luonteeltaan tabu, kun taas toisen kerran tällaiset suhteet ovat lailla kiellettyjä.
Kehittynyt ja toteutunut anaaliseksiä on ihanteellinen opettaja, joka ei ole täysin kiinnostunut työstään ja opiskelijoistaan. Mutta kehittymätön, seksuaalisesti tai sosiaalisesti turhautunut voi olla vakava uhka yhteiskunnalle, eikä sitä pitäisi koskaan päästää kouluun. Valitettavasti pedofilia on saamassa vauhtia tänään. Nykyaikaisessa maailmassa anaaliarvot, kuten anaalityöntekijät itse, eivät ole yhtä kysyttyjä kuin ennen. Ihon arvojärjestelmät, kiihtynyt elämäntahti ovat vastoin heidän ajatuksiaan elämästä. Länsimaiden terve ihosivilisaatio luo olosuhteet, joissa peräaukon ammattilaiset voivat kehittyä ja toteuttaa itsensä. Mutta IVY-maissa, joissa arkkityyppinen iho on ruorissa, tällaiset ihmiset menestyvät paljon vaikeammin.
Yhteenvetona haluaisin vedota sinuun, rakkaat vanhemmat! Muista, että lastesi sosiaalinen hyvinvointi riippuu vain sinusta. Sinä ensin määrität, joutuuko hän väkivaltaan vai ei, tapahtuuko se yhteiskunnassa vai ei. Yuri Burlanin koulutus "Järjestelmä-vektoripsykologia" opettaa sinulle, kuinka erottaa lapsesi tarkasti vektorien avulla ja kasvattaa hänet vastaavasti näiden ominaisuuksien avulla. Samalla yhdellä silmäyksellä tunnistat peräaukon ja hänen kehitystasonsa, mikä tarkoittaa, että voit suojata lastasi vaarallisilta loukkauksilta.
